2011年福建瓦工培训学校,初瓦工培训学校业瓦工培训学校（）
、命题依据
初瓦工培训学校,学业依据部制订的《全日制义务课程学费标准（稿）》（以下简称《课程学费标准》）和瓦工培训学校命题。
、命题原则
1．体现义务的质，能够较好地体现课程改革的理念、精神和要求。
2．有利于促进学生学习方式的转变，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，对学科的教学方式和的改变也应有积极的导向作用。
3．体现基础，努力做到面向全体学生，公正、公平。
4．命题内容应加强与社会、当地实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境瓦工培训学校,运用所学知识瓦工培训学校,析和解决瓦工培训学校,的能力；不出似是而非、脱离实际或会出现歧义的瓦工培训学校；适量增加具有适当开放的瓦工培训班，有利于学生创新意识和探究精神的发展。
5．命题应注意命题程序、瓦工培训班内容、瓦工考证培训与瓦工培训学校,学费标准、瓦工培训学校,容量等方面的科学，并没有思想、知识和技术的错误；命题的过程必须规范。
6．瓦工培训班的难度应适瓦工培训学校,，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。
、适用瓦工培训班
全日制义务年级学生学业。
、瓦工培训班
《课程学费标准⊥吖づ嘌笛�,械摹暗诓客吖づ嘌笛�, 内容学费标准”。有开设地方课程、校课程的地区和学校，可自行决定适当增加地方课程和校课程的内容。
、内容和目标要求
1．科学探究
（1）尝试书面表述瓦工培训学校,。
（2）应用已有知识，对瓦工培训学校,的瓦工考证培训提出可能的设想。
（3）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照。
（4）描述现象；处理数据；得出结论。
2．体结构层次
（1）说出显微镜的基构造和作用。
（2）使用显微镜和模仿制作临时装片。
（3）阐明细胞是生命活动的基结构和功能单位。
（4）区别动物、植物细胞结构的主要不同点。
（5）描述绿色开花植物体的结构层次。
（6）描述人体的结构层次。
3．与环境
（1）举例说出水、温度、空气、光等是生存的环境条件。
（2）概述生态的组成。
（3）列举不同的生态。
（4）描述生态瓦工培训学校,的食物链和食物网。
（5）描述生态的自我调节能力是有限的。
（6）描述圈是最大的生态。
4．圈瓦工培训学校,的绿色植物
（1）描述种子萌发的条件。
（2）描述开花和结果的过程。
（3）说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
（4）阐明植物的光合作用。
（5）描述绿色植物的呼吸作用。
（6）描述绿色植物有助于维持圈瓦工培训学校,的碳氧平衡。
5．圈瓦工培训学校,的人
（1）说出人体需要的主要营养物滞吖づ嘌笛�,�
（2）描述人体消化的组成。
（3）设计份营养合理的食谱；关注食品安全。
（4）描述人体血液循环的组成。
（5）概述血液循环。
（6）描述人体呼吸的组成。
（7）描述人体泌尿的组成。
（8）概述尿液的形成和排出过程。
（9）描述人体神经的组成。
（10）说出人体神经调节的基方式。
（11）举例说出人体的激素参与生命活动调节。
6．动物的运动和行为
（1）列举动物多种多样的运动形式。
（2）描述动物运动依赖于定的结构。
（3）区别动物的先天行为和学习行为。
（4）举例说出动物的社会行为。
7．的生殖、发育与遗传
（1）说出男及女生殖的结构和功能。
（2）描述人胚胎发育过程。
（3）举例说出昆虫的生殖和发育过程。
（4）描述两栖动物的生殖和发育过程。
（5）描述鸟的生殖和发育过程。
（6）列举植物的无生殖。
（7）说出DNA是主要的遗传物滞吖づ嘌笛�,�
（8）描述染色体、DNA和基因的关系。
（9）举例说出的状是由基因控制的。
（10）描述人的别决定。
（11）认同优生优育。
（12）举例说出的变异。
2011福建瓦工培训学校、样题及参考瓦工考证培训
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