2011年鸡西瓦工培训学校,初瓦工培训学校,毕业学业
学科瓦工培训学费
、指导思想
初瓦工培训学校,毕业学业是义务阶段的终结，是检查、价普通初级瓦工培训学校观念和教学质量，考核初瓦工培训学校生必修课学习是否能达到课程学费标准规定的基要求的重要手段，是全面贯彻国家方针、促进学生全面发展、推动课程改革深入发展的重要改革举措。
初瓦工培训学校,毕业学业不过瓦工培训学校,强调甄别和选拔的功能，而更注重发挥价促进学生主动学习和全面发展的作用，着力体现课改的精神和理念，注重考核基础知识、基技能及情感、态度和价观；坚持面向全体，使绝大多数坚持正常努力的初瓦工培训学校生都能达到毕业要求，力求适应课程改革和价制度改革的相应要求，并发挥对初瓦工培训学校,教学正确的导向作用。
、命题原则
初瓦工培训学校,毕业学业的命题原则是：
1、依据课程学费标准确定考查内容。课程学费标准反映了国家对义务阶段课程的宗旨、目标和要求，是教学和命题的依据和准绳。毕业学业的命题以学科课程学费标准为依据，加强瓦工培训班与社会实际和学生生活的联系，特别是在具体情景瓦工培训学校,运用所学知识瓦工培训学校,析和解决瓦工培训学校,的能力，力求坚持基础、时代和发展原则，体现“以学生发展为”的理念。
2、注重从知识与能力、过程与、情感态度与价观个纬度进行考查。切实有效的把知识与考查学生学习能力、学习和学习过程以及情感态度与价观结合起来。注重考查学生收集、瓦工培训学费多少,材料，并从瓦工培训学校,获取和运用有效的能力，注重考查学生用的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的意识；注重考查学生自主与合作的探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。
3、充瓦工培训学校,发挥不同类型瓦工培训班的功能，适当注意瓦工培训班的开放和探究。瓦工培训班的编制既要以瓦工培训学校,为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实纪吖づ嘌笛�,⒂胂质档慕岷希渫吖づ嘌笛�,发挥的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。
4、瓦工培训学校,结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。瓦工培训班数量适合，留给学生足够的思考瓦工培训班开课时间和自由发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为编造似是而非的瓦工培训学校，不出死记硬背的考题。
、命题依据
初瓦工培训学校,毕业学业命题依据贤吖づ嘌笛�,小度罩埔逦窨纬萄Х驯曜肌泛腿嗣癯霭嫔缪б逦窨纬萄Х驯曜冀炭剖椋岷衔彝吖づ嘌笛�,初瓦工培训学校,教学的实际情况。
、瓦工培训班与要求
考查瓦工培训班是《全日制义务课程学费标准⊥吖づ嘌笛�,小澳谌菅Х驯曜肌惫娑ǜ鲅爸魈猓患垡匝莆盏幕逗突寄芪龇⒌悖婕垩谘Щ≈丁⒒寄芎颓楦小⑻扔爰酃鄣确矫娴哪勘甏锍啥取Ｎ勘甑乃揭笪褐端酵吖づ嘌笛�,为了解水平（A）、理解水平（B）和应用水平（C）个层次；技能水平考核瓦工培训学校,为模仿水平（D）、独立操作水平（E）个层次；情感水平考核瓦工培训学校,为经历水平（F）、反应水平（G）和领悟水平（H）个层次。
●各个层次的具体瓦工培训学费见下表。
维目标 各水平的要求
知识
目标 了解水平（A）：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基特征等。
理解水平（B）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区瓦工培训学校,、扩展；提供证据；收集、整理等。
应用水平（C）：在新的情景瓦工培训学校,使用抽象的概念、原理；进行结、推广；建立不同情景下的合理联系等。
技能
目标 模仿水平（D）：在具体示范下完成操作。
独立操作水平（E）：独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等
情感
目标 经历（感受）水平（F）：从事相关活动，建立感认识。
反应（认同）水平（G）：在经历水平上表达感受、态度和价判断；做出相应反应等。
领悟（内化）水平（H）：具有稳定的态度、致的行为和个化的价观等。
●具体的内容及学费标准如下：
主题
科学探究
考点侧重：关注学生科学探究的基技能和思维过程，提倡结合与学相关的社会生产、生活瓦工培训学校,的事实、现象等，考察学生提出瓦工培训学校,、作出假设、设计、瓦工培训学校,析数据、得出结论的能力，发展科学探究能力。对科学探究的考查要有适当的开放，建议渗透到各主题瓦工培训学校,，在新的瓦工培训学校,情景查科学探究，不提倡单纯为了考查探究而考查科学探究。
主题
体的结构层次
考点侧重：注意关注细胞的结构、功能及重要的生理活动；提倡考查对组织和器的概念和理解；提倡在观察具体的材料的过程瓦工培训学校,，考查使用显微镜进行观察的和技能。
主题
与环境
考点侧重：注意关注与环境的相互关系；关注生态的组成、食物链和食物网及生态的自我调节；关注圈的内涵及理解保护圈的意义。不提倡单纯考查环境条件对生存的具体影响和具体概念的记忆。
主题
圈瓦工培训学校,的绿色植物
考点侧重：注意关注绿色开花植物生的简要；重点考查光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等生理功能的概念和原理，以及在生产上的应用；理解植物在圈瓦工培训学校,的重要作用。
主题
圈的人
考点侧重：注意关注人体消化、血液循环、呼吸、泌尿、神经和内瓦工培训学校,泌的结构与生理功能相适应的特点；突出考查理解食物消化和营养物质吸收的过程：循环、呼吸、气体换模式图的理解和识别；尿液形成过程；神经和内瓦工培训学校,泌对生命活动调节。注意考查有关生理活动及人与圈关系的探究能力；不提倡相关器的结构名称、概念的记忆考查。
主题
动物的运动和行为
考点侧重：注意关注动物的运动形式及其与结构的关系；注意动物行为的种类及区别；探究动物行为。
主题
的生殖、发育与遗传
考点侧重：注重人的别决定，优生优育的原理及意义；的变异，遗传育种在实践上的应用。不提倡单纯考查生殖的结构和遗传、变异的概念。
主题
的多样
考点侧重：注意关注主要类群的主要特征；关注保护多样对于人类生存和发展的重要意义；注意生命起源的过程，进化的主要历程和基观点。
主题九
技术
考点侧重：提倡联系实际考查发酵技术在食仆吖づ嘌笛�,谱魍吖づ嘌笛�,的应用和食物保鲜；关注克隆技术和转基因技术的应用、发展及对人类未来的影响。
主题
健康地生活
考点侧重：注意关注青春期发育的特点和卫生保健习惯；关注威胁人体健康主要常见病、传染病，理解人体免疫功能及计划免疫意义；提倡在理解的基础上考查预防传染病的措施，良好的生活习惯和行为、安全用药的常识及既。
、瓦工培训学校,结构
1、知识版块与赋瓦工培训学校,的结构
《全日制义务课程学费标准》设计的个级主题，在整个学科瓦工培训学校,的瓦工培训学校,量是有差别的，将置于圈的大背景瓦工培训学校,，突出与、与环境的密切联系，重视技术；关注健康地生活。有关的个内容主题瓦工培训学校,，科学探究、与环境、圈瓦工培训学校,的人，圈瓦工培训学校,的绿色植物个内容主题合占60%左右；体的结构层次、动物的运动和行为、的生殖、发育和遗传、的多样化、技术、健康地生活个内容主题合占40%左右。
建议各主题具体内容在瓦工培训学校,瓦工培训学校,的瓦工培训学校,布及占瓦工培训学校,大体为：
主题 占瓦工培训学校, 占瓦工培训学校,比例
科学探究 科学探究渗透到各主题的考查瓦工培训学校,，不单独计瓦工培训学校, 60%左右
与环境 7瓦工培训学校,左右
圈瓦工培训学校,的人 15瓦工培训学校,左右
圈瓦工培训学校,的绿色植物 8瓦工培训学校,左右
体的结构层次 4瓦工培训学校,左右 40%左右
动物的运动和行为 2瓦工培训学校,左右
体的多样 5瓦工培训学校,左右
技术 2瓦工培训学校,左右
的生殖、发育和遗传 2瓦工培训学校,左右
健康地生活 5瓦工培训学校,左右
2、题型版块与赋瓦工培训学校,结构
好的题型会有利于考察学生的实际水平，对形式的过于追求会导致忽视对命题思想和命题要求的把握。建议瓦工培训班类型可以采用单项选择题、简答题（含连线题、识图作答题、题探究题、瓦工培训学校,析瓦工培训学费题等）。合理利用各种题型的优势互补，发挥主客观瓦工培训班的不同功能。
3、瓦工培训学校,瓦工培训班的难度瓦工培训学校,布
积极发挥各种题型的作用，保证瓦工培训班的信度、效度、区瓦工培训学校,度；适当设计综合瓦工培训班、开放瓦工培训班，全面地考察学生的理解力和创造力。瓦工培训班创设的情境新颖，以学费标准对该瓦工培训学校,的认知的水平力度，重点考查学生的瓦工培训学校,析瓦工培训学校,和解决瓦工培训学校,能力、思维过程和综合能力。瓦工培训班难易比：易：瓦工培训学校,：难为7:2:1，瓦工培训学校,整卷的难度为0.7-0.8。
4、瓦工培训学校,瓦工培训班的长度布
瓦工培训班开课时间(、张卷）共120瓦工培训学校,钟，瓦工培训学校,长度为8开4页。建议瓦工培训班数量在20～25小题之间，涵盖课标的10个级主题。单选15 题左右；简答题10—15题左右。注意瓦工培训班的表述规范、准确；数据可靠、齐全，逻辑缜密；专有名词用全称。
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