理科综合．
、质及命题原则
1、质
义务阶段的课程，竖家统规定的、以提高学生科学素养为主要目的的必修课程，是科学的重要领域之。将学科纳入科目，旨在发挥价的导向作用，进步规范常规教学，促进初瓦工培训学校,课程改革的不断深化，提高学生科学素养，并为瓦工培训班阶段的学习奠定定的基础。
2、命题原则
⑴ 在考纲界定的章节知识瓦工培训班内命制考题。以能力立意的科学（）探究题的素材可以不在限定瓦工培训班内。
⑵ 基础。注重基知识和基技能的～基”考查。知识方面主要体现学的基事实、概念、原理和规律的基础知识。基技能主要侧重考纲限定的章节教材内容瓦工培训学校,呈现过的技能要求。
⑶ 注重联系生产、生活实纪吖づ嘌笛�,３醪揭笱擞盟У难е锻吖づ嘌笛�,析和解决某些生活、生产或社会实际瓦工培训学校,。
⑷ 体现科学探究思想。初步要求学生学会科学探究的般，发展学生提出瓦工培训学校,、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和流的科学探究能力。
⑸ 适度的学科内综合。细胞的结构和生活是体结构、功能的基础，不同的体之间（植物与植物、动物与动物、动物与植物、真核与原核、单细胞与多细胞、水生与陆生等等）因基结构相同或类似即能进行比较，有比较就能产生综合。人体结构、功能以及卫生保健的知识是综合考查的重点。
⑹ 有情感态度与价观的体现。适度关注与学有关的社会热点瓦工培训学校,。促进学生养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。引导学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
、内容与要求
基于学在年纪已结束课程，理科综合科目前只设定学瓦工技术来阳光瓦工培训学校,为20瓦工培训学校,。绝大部瓦工培训学校,学校九年级全年开课每周仅1节，部瓦工培训学校,学校下学期开课每周2节，综合复习瓦工培训班开课时间偏少，因此，我瓦工培训学校,每年的复习内容必须对、年级的必修教材作大幅删减（每年有变化，以当年考纲发布的内容为准）。
2011年理科综合科内容及要求（对要求的理解，请参见附录）具体如下：
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考 试 内 容 |
要 求 |
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、细胞的结构和
生活 |
1.细胞的结构 |
1.阐明植物细胞和动物细胞的基结构
2.区别动物和植物细胞结构的主要异同点 |
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2.细胞的生活需要物质和能量
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1.说出细胞瓦工培训学校,含有的物质，知道糖类、脂滞吖づ嘌笛�,⒌鞍字实扔谢锬芴峁┠芰�
2.描述细胞膜控制物质进出的功能，认同细胞的生命活动具有物质基础
3.描述细胞质瓦工培训学校,的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用 |
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3.细胞核是遗传库
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1.通过资料瓦工培训学校,析活动，阐明遗传储存在细胞核瓦工培训学校,
2.瓦工培训学费染色体、DNA和基因的关系，举例说出的状是由基因控制的，瓦工培训学费细胞内染色体数目保持恒定的意义
3.认同遗传的载体是体内特定的物质 |
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4.细胞通过瓦工培训学校,裂产生新细胞
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1.描述细胞生长和瓦工培训学校,裂的基过程，瓦工培训学费细胞瓦工培训学校,裂过程瓦工培训学校,染色体的变化
2.说出细胞瓦工培训学校,裂与生长的关系
3.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价 |
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、体的结构层次
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5.动植物体（人体）的结构层次 |
1.说出组织的概念，描述构成动植物体和人体的各种组织是通过细胞瓦工培训学校,裂和瓦工培训学校,化形成的
2.识别人体的种基组织和植物体的几种主要组织
3.说出器、的概念，知道人体大的名称。
4.瓦工培训学费人体的结构层次：细胞、组织、器、、个体
5.瓦工培训学费植物体的结构层次：细胞、组织、器、个体，区别动植物体结构层次的差别 |
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6.只有个细胞的 |
1.瓦工培训学费单细胞是依靠个细胞完成生命活动的
2.举例说出单细胞与人类生活的关系
3.认同细胞构成体的观点，有体是个整体的学观点 |
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7.没有细胞结构的微小体—病 |
1.识别病，说出病的结构组成
2.关注有关由病引起的疾病的；关注病与圈瓦工培训学校,其他的关系，特别是与人类的关系 |
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、人体的营养、物质运输与废物的排出
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8.消化和吸收 |
1.描述人体消化的组成
2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程
3.运用法探究馒头在口腔瓦工培训学校,的变化，并得出
合理的结论
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图
5.瓦工培训学校,析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结
构与吸收功能相适应的特点 |
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9.流动的组织——血液 |
1.描述血液的成瓦工培训学校,和主要功能
2.识别红细胞和白细胞的结构和功能 |
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10.血流的管道—血管 |
1.描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点
2.区瓦工培训学校,这种血管以及血液在这种血管内流动的情况 |
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11.输送血液的泵——心脏 |
1.描述心脏的结构和功能
2.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血 |
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12.人体内废物的排出 |
1.描述人体泌尿的组成
2.概述尿液的形成和排出过程 |
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、人体的生命活动调节
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13. 神经的组成 |
1.描述神经和神经元的组成和功能
2.瓦工培训学费人体各部瓦工培训学校,的协调动作主要靠神经的调节来实现 |
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14. 神经调节的基方式 |
1.概述反射是人体神经调节的基方式；理解反射的概念；描述反射弧的结构
2.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射
3.尝试运用“测定反应速度”的探究模式探究其他类似瓦工培训学校, |
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15. 激素调节 |
1.说出内瓦工培训学校,泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；举例瓦工培训学费人体激素参与生命活动的调节
2.运用资料瓦工培训学校,析的形式，获得研究激素功能的基；尝试设计对照
3.激素调节与神经调节的关系不作要求 |
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、细菌和真菌及其在圈瓦工培训学校,的作用 |
16. 细菌和真菌的瓦工培训学校,布 |
1.说出细菌和真菌瓦工培训学校,布的特点
2.尝试采用细菌和真菌培养的般，探究细菌和真菌的瓦工培训学校,布 |
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17.细菌和真菌 |
1.描述细菌、真菌的主要特征
2.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌、真菌（单细胞如酵母菌、多细胞如蘑菇和霉菌）的营养方式
3.通过了解细菌发夏过程和巴斯德的，认同科学的发展与技术的进步密切相关 |
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18.细菌真菌在自然界的作用 |
1.说出细菌和真菌在物质循煌吖づ嘌笛�,械淖饔�
2.运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响
3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看瓦工培训学校, |
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、的生殖和发育 |
19. 植物的生殖 |
1.描述植物的有生殖
2.能够列举植物常见的无生殖，尝试植物扦插的探究活动 |
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20. 两栖动物的生殖和发育 |
1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.关注的生殖和发育与环境的相互关系 |
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、的遗传 |
21. 基因控制的状 |
1.举例说出的状，以及亲子代间在状上的延
续现象。举例说出不同滞吖づ嘌笛�,宰春拖喽宰粗涞那�
2.举例说出的状是由基因控制的 |
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22. 基因在亲子代间的传递 |
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系
2.描述生殖过程瓦工培训学校,染色体的变化
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递 |
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23. 基因的显和隐 |
1.举例说出相对状与基因的关系，描述控制相对
状的对基因的传递特点
2.瓦工培训学费近亲结婚的危害 |
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24. 人的别遗传 |
1.瓦工培训学费人的别差异是由染色体决定的
2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因
3.能用科学的态度看待生男生女瓦工培训学校, |
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、传染病与免疫 |
25. 传染病及其预防 |
1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施
2.列举常见的寄生虫病、细菌传染病和病传染病
3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施 |
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26. 免疫与计划免疫 |
1.描述人体的免疫功能
2.区别人体的特异免疫和非特异免疫
3.瓦工培训学费计划免疫的意义 |
2011年荆门瓦工培训学校瓦工培训学费
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2016年不断变化,sp.hnygpx.net/wz_index.php? 瓦工培训学校网提供的瓦工培训学校,瓦工学校、瓦工培训学校仅供参考，具体以相关招生部门的为准！
