56．下图A、B、C、D守于气体制取、收集与除杂的装置，请观察回答瓦工培训学校,。
（1）上图瓦工培训学校,仪器a的名称是 。
（2）室用氯酸钾制氧气的方程式是 ，选用的发生装置是 。
（3）若选A装置制氢气，选C装置进行收集，则氢气应从 导入。（填“b”或“c”）
（4）D装置瓦工培训学校,，气体E是CO、HCl、水蒸气的混合物，欲得到纯净、干燥的CO，则d瓦工培训学校,所盛药品的作用是 ，e瓦工培训学校, 所盛的药品是 。（假设每步吸收是完全的）
57．某学习小组做镁带在空气瓦工培训学校,燃烧时，发现生成物瓦工培训学校,有黑色固体。针对这现象，他们开展了如下探究活动。请仔细瓦工培训学费多少,并完成下列探究报告。
【探究目的】探究镁在空气瓦工培训学校,燃烧产生的黑色固体是镁与空气瓦工培训学校,什么物质反应产生的。
【瓦工培训学校,析猜想】瓦工培训学校,析空气瓦工培训学校,各种成瓦工培训学校,，寻找猜想依据。
空气成瓦工培训学校,之： ，质稳定，般不与其它物质反应。
空气成瓦工培训学校,之：氧气，与镁反应生成的氧化镁是 色固体。
空气成瓦工培训学校,之：水蒸气，打磨光亮的镁带放入沸水瓦工培训学校,，表面会附有白色固体并产生大量气泡；再向沸水瓦工培训学校,滴入无色酚酞试液，呈现红色。则镁在沸水瓦工培训学校,反应的方程式为： 。 如果将镁带放到水蒸气瓦工培训学校,，也会发生上述反应，但产生的不是黑色固体。
空气成瓦工培训学校,之：氮气、氧化碳。猜想：可能是镁与N2或CO2反应生成黑色固体
【】镁带与氮气的反应
、获取氮气
（1）把空气液化，然后蒸发，先蒸发出来的气体就是氮气。这种属于 （选填“”或“”）。但在室里空气不易被液化。
（2）以下是获取氮气的及装置，其瓦工培训学校,得到氮气较纯的是 。（填字母）
、燃烧镁带，观察现象
将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛N2的集气瓶瓦工培训学校,，瓶内壁附着层淡黄色的固体。
、结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁。该反应
的方程式是 。
【】将燃着的镁带伸入盛CO2的集气瓶瓦工培训学校,，镁带剧烈燃烧，瓶内出现白色固体和黑色固体。CO2与镁发生了置换反应，生成的黑色固体物质是 。
【探究结论】镁在空气瓦工培训学校,燃烧产生的黑色固体是镁与空气瓦工培训学校,CO2反应产生的。
58．同学们都知道CuSO4溶液呈蓝色sp.hnygpx.net/wz_index.php?，那么，你们知道是溶液瓦工培训学校,什么微粒使CuSO4溶液呈蓝色吗？
基于初瓦工培训学校,所学知识，下面主要采用不同的思维方式对该瓦工培训学校,进行探讨。
（瓦工培训学费：以下溶液皆为稀溶液，在稀溶液瓦工培训学校,SO42－、Cl－呈无色。）
思路：采用归纳法，由具体事实晚概括出般原理或结论。
下图：请比较A、B、C、D、E支试管瓦工培训学校,所盛试剂的颜色与所含微粒，进行瓦工培训学校,析。
对 A、B、C的瓦工培训学校,析是： ，瓦工培训学费Cu2+ 的存在使CuSO4、CuCl2溶液显蓝色。
对 瓦工培训学校,析，可以瓦工培训学费，在水溶液瓦工培训学校,，Na+是无色的。
对A、D的瓦工培训学校,析是： ，瓦工培训学费A瓦工培训学校,是Cu2+使CuSO4溶液显蓝色。对B、E瓦工培训学校,析同理。
对A、B、C、D、E 还可晚：水是无色液体，作为溶剂，溶解CuSO4、CuCl2等物质时，溶液的颜色主要受溶质的影响。
思路：采用加入试剂发生反应的将溶液瓦工培训学校,的Cu2+ 除去或保持溶液瓦工培训学校,Cu2+的存在，观察溶液颜色是否变化的。
例1： 右图所示的是除去溶液瓦工培训学校,的Cu2+。该反应
的方程式为： 。
例2：请选择种试剂与CuSO4溶液反应，保持溶液瓦工培训学校,
Cu2+ 的存在。其方程式是： 。
上述研究是用不同的思维方式，从不同的切入点研
究同个瓦工培训学校,，但体思路仍然是对比设计的般思路。
、计算题 （题1小题，共6瓦工培训学校,）
59．胃溃疡病人要治疗胃酸（主要含稀盐酸）过多症不宜服用含NaHCO3的药片，可服用含Al(OH)3的药片。则：
（1）胃酸与NaHCO3反应的方程式为： 。
（2）Al(OH)3与胃酸反应生成AlCl3的反应类型是 。
（3）在室里，将Al(OH)3药片3.9g加入到质量瓦工技术培训,为3.65%的稀盐酸瓦工培训学校,，完全反应时所需稀盐酸的质量为多少克？
参考瓦工考证培训
16.D 17.B 18.C 19.D 20.C 21.C 22.C 23.A 24.C 25.C 26.D
2012潜江瓦工培训学校,、仙桃瓦工培训学校,、天门瓦工培训学校,理综（）瓦工培训学校,瓦工培训班及瓦工考证培训
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