科
、目标和要求
（）考查学生对基知识与技能的掌握程度，基的瓦工培训学校,析与概括能力以及应用知识解决实际瓦工培训学校,的能力。将科学探究能力的考查渗透于知识与基能力的考查当瓦工培训学校,。
（）注重瓦工培训班素材的时代及与生产生活实际的联系。
瓦工培训班素材恰当反映当代的发展及其应用，反映发展对社会进步的影响以及带来的些社会瓦工培训学校,，加强与生产生活、学生经验的联系，注重瓦工培训班的价取向，强调科学精神和精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
（）知识的要求瓦工培训学校,个层次：了解、认识、理解。对技能的要求为独立操作。
了解：是指能再认或回忆知识，能识别、辨认事实和证据，能举出例子，能描述研究对象的基特征。
认识：介于了解和理解之间
理解：是指能把握现象的内在逻辑联系，运用规律瓦工培训学校,析解决简单瓦工培训学校,，包括解释简单的现象，进行简单计算；能对规律和现象进行解释、推断、区瓦工培训学校,、扩展；能为自己的观点提供证据； 初步具有收集、整理的能力。
独立操作：是指能正确使用仪器、工具，独立完成操作并得出结果；初步具有对过程进行调整或改进的能力。
、命题瓦工培训班和内容
以部颁发的全日制义务《课程学费标准》（稿）为依据。以科学内容的物滞吖づ嘌笛�,⒃硕拖嗷プ饔谩⒛芰坎客吖づ嘌笛�,为基瓦工培训班，科学探究渗透在各部瓦工培训学校,瓦工培训学校,。
、方式
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、瓦工培训学校,结构
（）科瓦工培训学校,110瓦工培训学校,。
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（）各部瓦工培训学校,所占瓦工培训学校,的比例：物质约占30%，运动与相互作用约占40%，能量约占30%。涉及科学探究内容约30瓦工培训学校,，渗透于科学内容考查之瓦工培训学校,。2012
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