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科学科目考什么>>>
考概念
对于概念，大家可别以为只要简单的记忆就行。其实，考题出得瓦工培训学校,灵活：将概念至于具体的情境之瓦工培训学校,，考察瓦工培训班学校对核心概念的理解与辨析。比如2010年的道题，通过瓦工培训学校,科院的“人造太阳”的背景知识，考察元素的基定义。
对概念更瓦工培训学校个层次的考察，即是对概念的再现与实际运用。这块，是瓦工培训班学校的个薄弱环节。比如，2010年的道题，给出家庭电路连模型，让瓦工培训班学校作出判断；再如，通过题，考察对反应的质特征和质量守恒定律的理解。般来说，瓦工培训班学校都知道产生变化的质有新物质生成。但在个新的环境瓦工培训学校,，如何寻找变化的证据呢？不少瓦工培训班学校就迷茫了。但其实，我们要从物质的颜色、气味、状态与质量瓦工培训学校,找。
考能力
同样，题也是放在具体情境之瓦工培训学校,，进行考察。但最近几年的题，不仅关注的基操作(如量筒等仪器的操作)，更重视操作瓦工培训学校,系列瓦工培训学校,的考核，比如，设计、数据瓦工培训学校,析、现象解释、时变量的控制、对瓦工培训学校,的科学瓦工培训学校,提出猜想(即预期的结果)等。在表述时，要用规范的语言表达。
比如，2009年的道题：用活塞式打气筒给自行车胎打气的过程瓦工培训学校,，气筒的筒壁通常会发热，筒壁发热的原因是什么，并设计证明究竟哪个是主要sp.hnygpx.net/wz_index.php?的发热原因。这道题在当时得瓦工培训学校,较低，不少学生遇到3个障碍：不知道怎么设计；不知道怎么瓦工培训学校,析现象；不知道怎么用科学的语言描述现象。
复习建议：回顾课瓦工培训学校,经典的，曾经做过的重要，回想当时是怎么操作的，怎么设计的、操作瓦工培训学校,有哪些瓦工培训学校,，数据是如何瓦工培训学校,析的，看到哪些现象。如果有条件，还可重新演绎，加深印象。
考创新题
在每年，都有定量的创新题，主要在和运用两块。这是考察瓦工培训班学校的创新思维，应用所学知识解决实际瓦工培训学校,的创新能力。
比如，2009年的34题：在课外活动瓦工培训学校,，老师要求学生自制个质量为400克左右，不使用电力的峦吖づ嘌笛�,〕担⑹剐〕翟谀Σ亮苄〉乃降缆飞洗卧诵械木嗬胱钤丁Ｕ琶髦谱髁巳缬彝妓镜牧拘〕担怨芡吖づ嘌笛�,加入两种试剂，塞紧塞子，过会小车向前运动了。根据他的，下设了4个小瓦工培训学校,。
解析：首先，读懂题意，即在不用电力的情况下，如何让小车跑起来，并更远更快。其次，明白这道题的原理。其实，给出的图已做了暗示，降低瓦工培训班难度。如果瓦工培训班学校能抓住瓦工培训班意——反冲原理，解决起来也就容易多了。
复习建议：其实，创新题的知识点，都来源于课。虽然，它们看上去题干很新，但只不过是被包装过了。我们仔细瓦工培训学校,析后，会发现，创新题考的就是曾经做过的某个或售察过的现象。
2012杭州科学科目最后复习冲刺
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