“”+“逻辑”，深度考查学科素养
伴随着人们格物致知的征程，逐渐形成了以为基础、以逻辑晚为重要的学科特点，2017年青岛瓦工培训学校,初瓦工培训学校业水平瓦工培训班集瓦工培训学校,体现了这个特点。
、注重考查，回归学科色。
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3.综合题体现了情境创新，考查学生设计、探究能力。
、提高逻辑晚能力要求，培育核心素养。
科学思维是学科的核心素养之，学生能否运用瓦工培训学校,析综合、晚论证等科学思维认识客观事物的质属、内在规律及相关关系，是今年瓦工培训班考查的重点。整卷出现了九道逻辑晚类瓦工培训学校，瓦工培训学校,比重占到了30%以上，其瓦工培训学校,既有简单的判断晚正确、定瓦工培训学校,析现象预测等基础瓦工培训学校,，也有要求写出晚过程的较复杂的逻辑晚瓦工培训学校,，也包括需要瓦工培训班学校在新知识情境瓦工培训学校,获得晚结果并能加以应用的较高层次瓦工培训班，体现了学科晚论证能力的各层次的考查要求。瓦工培训班使用了示意图、电路图、装置图、图表等多种载体呈贤吖づ嘌笛�,畔ⅲ谌婵疾檠Ю硭嘉耐保部疾榱搜鸭痛淼哪芰Α�
、渗透初高衔接，助力学生长远发展
瓦工培训班以不同形式，加强了对图象、比例、字母运算等能力的考查。通过设计全新的知识情境，着重强调学生应具备建构模型、运用解决瓦工培训学校,的能力，对学生在初、瓦工培训班的学习方式、思维方式的衔接上有清晰明确的导向作用。
综观2017年青岛瓦工培训学校,初瓦工培训学校业水平瓦工培训班，在重视双基考查的基础上，以“”和“逻辑”两方面为突破口，强调重视思维、能力和意识等学科基素养，通过让学生生成主动探索的意识，使价的目的最终落脚在创新意识的培养上。
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