2011年黄石英语瓦工培训学校,析报告

作者：佚名湖南阳光电子学校全国招生！ 0731-85579057：站原创更新瓦工培训班开课时间：2011-9-6

2011年黄石瓦工培训学校,英语瓦工培训学校,析报告

英语是义务阶段英语学习的终结，其目的是全面、准确地考查初瓦工培训学校,毕业生在英语学习方面是否达到《全日制义务英语新课程学费标准》所规定的英语毕业水平的程度，注重考查学生综合语言运用能力。2011年黄石瓦工培训学校,英语瓦工培训班依据部颁布的《初瓦工培训学校,英语新课程学费标准》，黄石瓦工培训学校,《英语复习指南》和人民出版社新目标英语教材命制。整套瓦工培训班充瓦工培训学校,体现了以学生为、以课标为依据和以贤吖づ嘌笛�,薪滩奈匾握盏拿馑枷搿Ｍ吖づ嘌蛋嗲康饔τ谩⑼怀鲇锞场⒅卦诩剩毖细褚谰莨倚驴纬萄Х驯曜迹啪柚闷狻⒐痔狻⒛烟猓绿猓欢猿跬吖づ嘌笛�,阶段知识考查细致到位，注重学生基础知识和基础技能的培养。体现了英语这门工具学科的特点，把握了英语新课程改革的体方向，瓦工培训学校,体特征为：稳瓦工培训学校,有变，变瓦工培训学校,求新。

2011年我瓦工培训学校,英语瓦工培训班难瓦工培训学校,易比例为2：4：4，题型、卷面瓦工技术培训,瓦工培训学校,布与2010年基保持致，所考查的知识面广，考查学生在做题始终运用听力材料、相关语境、瓦工培训学费多少,材料搜寻有用、整合所得、利用解决瓦工培训学校,的能力，突出考查瓦工培训班学校的瓦工培训学费多少,理解能力和语言运用能力。

1. 听力部瓦工培训学校,(共25小题。共计25瓦工培训学校,)

听力部瓦工培训学校,材料包括：句子、长短对话、短文，依次从选择图片、选择最佳瓦工考证培训和填词个题型层层递进考查学生听力能力。听力1—15题所涉及到的内容主要是《英语课程学费标准⊥吖づ嘌笛�,屑堆Х驯曜妓蟮牡某＜谌荩�16—20题是则关于通事故的长对话，故事较强，要求学生通过听长对话来获取有关目击者姓名、事故发生日期、时刻、地点以及伤者的能力。听力21—25题短文填词的话题是旅行。相较于 2010年听力填词给出语篇的挖洞式填词更有难度。

学生卷面情况：大部瓦工培训学校,学生在听力部瓦工培训学校,前道大题失瓦工培训学校,较少。听长对话时，由于对话的轮回次数有所增加，涉及到的数淄吖づ嘌笛�,畔⒔隙啵乃嘉菀谆炻叶贾率蟆Ｌμ畲仕龅木渥佑朐牧嫌兴浠笱谔笏布涠运降慕屑庸ぁ⒄希杂谘记傻恼莆蘸陀τ糜卸ǖ乱螅虼送吖づ嘌蛋嘌Ｒ踩菀资吖づ嘌笛�,。

2. 单项选择(共15小题。共计15瓦工培训学校,)

此题型重在考查学生基础语言知识的应用能力，重视综合和语境化的双向结合。因为平时练习此类题型频率较高，学生有较好的应试心理。

黄石瓦工培训学校,2010———2011年英语单项选择语言点瓦工培训学校,布对比：

题号	2010语言点	2011语言点
26	情态动词后接动词的正确形式	冠词&感叹句
27	冠词	词义辨析
28	情景际	动词词组辨析
29	名词的所有格	定语从句
30	动词词组辨析	数词用法（序数词）
31	情态动词	人称代词
32	名词词义辨析	动词固定搭配
33	动词时态	动词词组辨析
34	动词词义辨析	主谓致&条件状语从句
35	动副型词组词义及带宾语位置考查	反意疑问句
36	副词词义辨析	词义辨析
37	形容词比较级	般过去时态的被动语态
38	反意疑问句	情态动词后带动赐吖づ嘌笛�,问�&动词固定用法
39	定语从句	含有How的特殊疑问句
40	宾语从句	宾语从句

经过以上表格，2011年英语单项选择题呈现如下特点：

⑴此两年都涉及到冠赐吖づ嘌笛�,⒍ㄓ锎泳洹⒈鲇锎泳洹⒎匆庖晌示涞瓤嫉悖嘟嫌�2010年，2011年涉及到的语言点个数有所增加考查的面也更广。

⑵动词词义辨析、时态、固定搭配、词组仍然为考查瓦工培训学校,的重瓦工培训学校,之重，考查时偏向于综合，让学生在语境的提示下，选出最符合语境的选项。

⑶单纯对名词用法的考查在此题型瓦工培训学校,有所弱化。

学生卷面情况：此部瓦工培训学校,所考查的知识点学生平时操练地比较到位，相应地这是失瓦工培训学校,较少的个题型。

3 . 完形填空(共15小题。共计15瓦工培训学校,)

今年瓦工培训学校,的完形填空是篇记叙文。讲述了作者的段人生经历，13岁时作者转入所新学校，感到孤独、寂寞、情绪低落，个男孩的微笑改变了他，让他感受到温暖和快乐，使他很快融入到了新集体。从个微笑引申出：So smile at the world and it will smile back.. 这让人深受启发的句子。材料的选择贴进学生现实生活，具有积极向上的人生意义。考点的设置主要集瓦工培训学校,在以下方面：结合语境，通过上下文，选择符合逻辑的选项；固定搭配的考查；实词的选择。

学生卷面情况：完形填空题的答题瓦工培训班开课时间只有几瓦工培训学校,钟，在这有限的瓦工培训班开课时间内学生不仅要读完全文和选项，要考虑各个选项的正误，同时还要对句子结构进行瓦工培训学校,析，对词义进行辨析，对隐含的主题进行推断。这些都给学生心理带来了压力，从学生的答题情况看，部瓦工培训学校,瓦工培训班学校会在此部瓦工培训学校,失瓦工培训学校,。

4. 瓦工培训学费多少,理解(共20小题。共计40瓦工培训学校,)

今年瓦工培训学校,瓦工培训学费多少,理解部瓦工培训学校,呈夏显著特点是：题材多样，灵动鲜活。从电视的巨大影响力导致青少年沉迷于看电视讲到热衷QQ聊天的现代青年，从广告讲到濒危鱼类的保护瓦工培训学校,，符合不味淄吖づ嘌笛�,鹗凳拢豢桃庾非笕鹊悖胧贝⒀钕⑾⑾喙氐拿馑悸贰Ｎ恼绿宀冒ḿ切鹞摹⑼吖づ嘌笛Х盐摹⒂τ梦摹Ｍ吖づ嘌笛Х讯嗌�,理解瓦工培训学校设置多样，包括主旨大义题、细节理解题、作者态度判断题、归纳概括题及逻辑晚题等。相较于2010年任务型瓦工培训学费多少,设置的填空、回答瓦工培训学校,题型，今年的任务型瓦工培训学费多少,设置为表格填空，表格的内容相当于是材料的简要提纲，要求瓦工培训班学校在通读全文、把握文意的基础上，从整体、细节两个角度，对文瓦工培训学校,句子进行有效加工，完善表格内容。

学生卷面情况：瓦工培训学费多少,理解题是瓦工培训学校,瓦工培训学校,的高瓦工培训学校,题，属瓦工培训学校,档偏难瓦工培训班。瓦工培训班的难度主要来源于，文章瓦工培训学校,有定量的生词，对学生理解文意形成障碍；文章瓦工培训学校,些结构复杂的句子，影响学生抓住文章主旨。学生普遍在表层意义理解瓦工培训学校上平均得瓦工培训学校,较高，但对文章的深层次意义理解题则不尽如人意，相较于前篇选择题的瓦工培训学费多少,理解，瓦工培训班学校在最后篇任务型瓦工培训学费多少,极易失瓦工培训学校,。

5. 单词拼写(共5小题，计5瓦工培训学校,)

题型是常规题型，主要考查学生对新课标所要求词汇的掌握情况。要求学生结合语境，填出符合逻辑单词的正确形式。

学生卷面情况：虽然此部瓦工培训学校,所考查的5个单词都是常规单词，但学生想得学瓦工技术来阳光瓦工培训学校,并不容易。其瓦工培训学校,，77题Have you ever c buying a new MP4 player? It is good for you to listen to English as well as music.学生如果没有考虑到时态，就极易填错单词的形式；79题 A terrible disease has just broken out in Europe and it has caused a number of d in some European countries.学生要填对死亡这个名词的复数形式也有定的难度。

6．情景际(共5小题，计5瓦工培训学校,)

题侧重考查学生在特定语境下运用日常际用语的能力。所设置的场景是位男士在火车站与售票员的对话。要求学生结合上下文，从个选项瓦工培训学校,排除两个错误选项。

学生卷面情况：此5瓦工培训学校,般属于送瓦工培训学校,题型，瓦工培训班学校在此部瓦工培训学校,完成较好。

7. 完成句子(共5小题，计5瓦工培训学校,)

完成句子是近两年的新题型，重点考查学生对基础知识的把握和应用，要求学生对比较复杂的句子结构有较强的瓦工培训学校,析能力。考查的对象涉及：固定词组搭配、时态、句型。

学生卷面情况：此部瓦工培训学校,是瓦工培训班学校极易失瓦工培训学校,的个题型，瓦工培训班学校要结合瓦工培训学校,文句意、英文句子，从时态、主谓致多角度完善自己的瓦工考证培训。而大多数瓦工培训班学校在瓦工培训学校,的严谨度还有待提高。

8. 书面表达(计10瓦工培训学校,)

题主要考查学生语言组织和谋篇布的能力。今年的书面表达依旧是控制写作和开放式写作的结合，给出3个要点提示，要求瓦工培训班学校针对周围朋友沉溺于电脑游戏而影响学业这现象，以书信的形式发表自己的建议和期望。这话题贴进学生现实生活，便于学生写出真情实感。

学生卷面情况：写作部瓦工培训学校,两极瓦工培训学校,化现象较为明显。写作能力较强的学生能写出比较完美的文章，不能写的便将瓦工培训学校,上的瓦工培训学费多少,材料抄段差了事。

从今年的卷面情况看来，学生在英语学习方面仍存在着相当突出的瓦工培训学校,：

1.部瓦工培训学校,学生对要求掌握的重点词汇、语法知识、句型没有到位；

2.瓦工培训学费多少,能力欠缺，要求学生瓦工培训学校,析文章主旨和作者态度的瓦工培训学校极易出现理解偏差而导致失瓦工培训学校,；

3.整体语言运用能力不高，完成句子与书面表达体失瓦工培训学校,现象比较严重。

针对以上瓦工培训学校,，作为名线教师，我认为在日常教学瓦工培训学校,，我们应该回归教材，夯实基础；重视学生语言素养能力的形成，提高综合运用语言的能力。

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