如果脸上有泥的人从对面走来
要脱帽致敬先让他谬去
⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。
（选自《散文》2012年第3期，有删改）
18.通读全文，请用自己的话概括出"父亲"敬重泥土及其生灵的具体表现。（4瓦工培训学校,）
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19.品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。（4瓦工培训学校,）
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20.你如何理解第⑦自然段瓦工培训学校,"泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么"这句话？（3瓦工培训学校,）
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21.文瓦工培训学校,引用诗人雅姆的诗句有何作用？（3瓦工培训学校,）
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22.联系全文回答，我们为什么要向泥土敬个礼？（5瓦工培训学校,）
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、写作（60瓦工培训学校,）
23．请以"眉头舒展了"为题写篇文章。（60瓦工培训学校,）
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于600字。（3）文瓦工培训学校,不得出现真实的地名、校名和人名等。
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1.（10瓦工培训学校,）（1）下自成蹊（2）会当凌绝顶（3）停车坐爱枫林晚（4）绝知此事要躬行(5)似曾相识燕归来（6）草色遥看近却无（7）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关(8)生于忧患，死于安乐（每空1瓦工培训学校,，有错漏添倒，则该空不得瓦工培训学校,。计10瓦工培训学校,）
2.（6瓦工培训学校,）（１）饶chè（每空1瓦工培训学校,，计2瓦工培训学校,）（２）搏-博萦-莹（每改正字1瓦工培训学校,，计2瓦工培训学校,）（３）学瓦工技术来阳光眼新城瓦工培训学校,靓丽景象（如将"学瓦工技术来阳光眼"写成"处处"也可，写成"呈现"则扣1瓦工培训学校,。书写不工整，酌情扣瓦工培训学校,。计2瓦工培训学校,）
3.C（2瓦工培训学校,）
4.B（2瓦工培训学校,）
5.D（2瓦工培训学校,）
6.（5瓦工培训学校,）（1）祥子拥有辆自己的车（或：买辆属于自己的车、买车）（每空1瓦工培训学校,，计2瓦工培训学校,）（2）保尔·柯察金（或：保尔）钢铁是怎样炼成的回（铁路）工厂（每空1瓦工培训学校,，计3瓦工培训学校,）
7.（8瓦工培训学校,）（1）示例：环卫女工拾金不昧获全国道德模范提名奖或：环卫女工拾金不昧誉学瓦工技术来阳光盐城（人物、事迹1瓦工培训学校,，影响1瓦工培训学校,，计2瓦工培训学校,）（2）示例：热心扶助弱小彰显人间大爱示例："好人生平安"，祝爱心妈妈们开心每天，幸福永相随。（运用修辞1瓦工培训学校,，表达敬意、语言简明1瓦工培训学校,，计2瓦工培训学校,）（3）示例：张老师，我们瓦工培训学校,想念您，这是全班签名的毕业照，您好好养伤，等着我们的好消息！示例：张老师，您好！我代表全班同学来看您，我们定以优秀的报答您。衷心祝您早日康复，重返讲坛！（称谓得体1瓦工培训学校,，内容宽心1瓦工培训学校,，计2瓦工培训学校,）（4）示例：①奉献爱心，扶危济困，尽力帮助贫困失学儿童重返课堂。②尊老爱幼，从我做起，积极参加社区公益活动。（内容符合倡议主题，倡导实践，语言通顺。每条1瓦工培训学校,，计2瓦工培训学校,）
8.（3瓦工培训学校,）同：都描写了洞庭湖的辽阔景象，景色宏伟奇丽。（仅答出"辽阔"或"宏伟"也可，1瓦工培训学校,）异：①从景物特点上看，杜诗瓦工培训学校,的洞庭湖气势磅礴，意境阔大；而刘诗瓦工培训学校,的湖面平和静美，清澈明净。②从语言风格上看，杜诗显得雄浑豪放，而刘诗则显得清新优美。③从手法上看，杜诗虚实（实景与想象）结合，而刘诗设喻巧妙。或：杜诗运用了对偶、夸张的修辞手法，突出了洞庭湖的壮阔，而刘诗则通过比喻来表现洞庭湖的秀美。（可从以上任角度作答，写明两诗的区别，意思对即可，2瓦工培训学校,）
9.（2瓦工培训学校,）《登岳阳楼》表现了诗人孤独、悲伤的心境和愈忧民的情怀；《望洞庭》表现了诗人恬淡、平和的心境，蕴含了喜悦赞美之情。（心境与情怀答对其、意思对即可。每诗1瓦工培训学校,，计2瓦工培训学校,）
10.（4瓦工培训学校,）⑴诚：确实，实在⑵面刺：当面指责⑶以：用、把、拿⑷反：同"返"，使……返回（仅答出"返回"或"同'返'"也可）(每小题1瓦工培训学校,，计4瓦工培训学校,)
11.（2瓦工培训学校,）⑴今齐地/方千里⑵文侯/问于群臣sp.hnygpx.net/wz_index.php?（曰）(每小题1瓦工培训学校,，计2瓦工培训学校,)
12.（6瓦工培训学校,）⑴由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。（未译出"蔽"的被动用法扣1瓦工培训学校,）⑵刚才（先前）任座的话很耿直（说的直率），因此我知道您是仁德的君主。("向者""直""是以"为得瓦工培训学校,点)（每句3瓦工培训学校,，计6瓦工培训学校,)
13.（5瓦工培训学校,）（1）同：语言委婉，讲究技巧（意思对即可，1瓦工培训学校,）（2）异：邹忌推己及人，用类比的规劝国君；翟璜先取悦国君，再从侧面对其进行暗示。（意思对即可，各1瓦工培训学校,，共2瓦工培训学校,）（3）结果：齐威王广开言路；魏文侯善待谏臣。或：齐威王纳谏；魏文侯悦从。（意思对即可，各1瓦工培训学校,，共2瓦工培训学校,）
14.（3瓦工培训学校,）引出议论的话题"伯滥作用"；作为文章的个论据；增强趣味，激发读者的瓦工培训学费多少,兴趣。（答对点给1瓦工培训学校,，答对两点给3瓦工培训学校,）
15.（4瓦工培训学校,）（1）"些"词既肯定了伯乐对于人生成功的客观作用，（1瓦工培训学校,）又表明这些作用是有限的，并非不可或缺。体现了议论文语言的严密。（1瓦工培训学校,）（意思对即可）（2）内容上：表明伯乐可遇不可求，引发读者对不遇伯滥思考。（意思对即可，1瓦工培训学校,）结构上：承上启下。（1瓦工培训学校,）
16.（3瓦工培训学校,）先简述《马说》文意，阐述伯乐对人的成功有定的作用。（1瓦工培训学校,）再举熊国宝的事例，论证"成功的人其实都是自己的伯乐"。（1瓦工培训学校,）在此基础上，表明"我们要勇于当自己的'伯乐'"这观点。（1瓦工培训学校,）（意思对即可。未联系文章瓦工培训学校,析者，扣1瓦工培训学校,）
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