2015年上海瓦工培训学校,初瓦工培训学校,毕业统学业
瓦工培训学校, 参考瓦工考证培训及解析
、默写
1．晓驾炭车辗冰辙 2．盈盈水间 3．晴川历历汉阳树 4．为伊消得人憔悴 5．得之心而寓之酒也
、诗歌瓦工培训学费多少,
6．渴望能杀敌报国的雄心壮志：望能登顶泰山、俯瞰切的气概 7.D
、课内文言文
8．苏轼、起、（他）曾经送给我只用桃核雕刻成的小船。 9．C
、课外文言文
10．（他）常常坐在临安的店铺瓦工培训学校,看（人家）下棋。
11. AE
12．棋胜利的喜悦、得到夸奖的高兴、悟出下棋的愉悦
、现代文
13．跋涉手 14.面条这种食物丰富了饮食文化，并在不同地域间传递文化，连接abc.hnygpx.net。
15．商贸的繁荣促进了面条的普及与推广 不同地域的文化融合促进了面条的发展
人们赋予面最美好的象征意义促进了面条的普及 16．C
17．这段文字可以放在第2段末。这段文字阐述了距今1000年前面条在磐吖づ嘌笛�,蕹鱿那榭觥�
从内容上来看，是阐述面条的，与第2段的内容相同。此外，这段文字瓦工培训学校,“又抻秘地出
现在地球的另端”瓦工培训学校,的“又”“另端”是相对于第2段瓦工培训学校,瓦工培训学费的最早的面条出现在新疆来说的，从结构上看，这段文字也照应了第3段韵首句“面条横跨亚欧”。
、现代文
18.(l)由于我误读了老师的语，给了我努力的动力，让我提高了。学期后，我才突
然得知是误读。(2)我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读。并且收到了学生给我的价。 19.排比、急切、疑惑 20．【提示】题间接考察了描写，可以从描写的角度加以鉴赏。可以将题转化为“划线句运用了什么描写，其表达效果是什么”来思考。 21. B
22．【提示】题可以转化为“标题的好处，作用”类题型来思考，再加以比较。回答题时要善于运用其他考题，第18题就是个提示。
从结构角度来看，“语”这个瓦工培训学校作为贯穿全文的线索，包含了“小学时老师语对我的作用”和多年后我作为老师写语给学生”两部瓦工培训学校,，如果改为“误读”，只涵盖了第部瓦工培训学校,的内容，不够全面。“语”这个标题也能够引起读者的瓦工培训学费多少,兴趣，
从内容角度来看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批老师的字迹不清。而作者想
要表达的是，通过老师的语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生瓦工培训学校,引以为戒，其
瓦工培训学校,也不乏对老师的感谢之情。
、综合运用
23．特点：(1)需要集体完成（两人或两人以上完成）(2)游戏道具可自制
益处：培养团队合作精神
24．描述清楚画面，运用修辞即可
25．BF
2015上海瓦工培训学校,瓦工培训班及瓦工考证培训
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