、写作（60瓦工培训学校,）
21．瓦工培训学费多少,材料，完成。（60瓦工培训学校,）
个小男孩种下颗胡萝餐吖づ嘌笛�,肿印Ｋ穆杪杷担骸罢饪胖肿涌� 怕不会发芽。”他的爸爸也说：↑恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：↑恐怕不会发芽。”每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是，什么都没长出来。天天过去，还是什么都没长出来 。大家都不断地说：这颗种子不会发芽 的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有天，棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。 （选自路斯·克劳斯《胡萝餐吖づ嘌笛�,肿印罚来源:学科网ZXXK]
根据上述材料，从以下瓦工培训学校瓦工培训学校, 任选题，写篇文章。
瓦工培训学校：我就是颗会发芽的种子
瓦工培训学校：种子发芽以后
瓦工培训学校：由《胡萝餐吖づ嘌笛�,肿印废氲降�
要求：
（1）根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。
（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。
（3）文瓦工培训学校,不要出现含有瓦工培训班学校的人名、校名、地名等。
参考瓦工考证培训及瓦工培训学校,学费标准
、书写（5瓦工培训学校,）题根据卷面书写情况瓦工培训学校,。
、积累运用(33瓦工培训学校,)
1．（1）弥(2)悦(3)糯(4)哺（4瓦工培训学校,，每空1瓦工培训学校,）
2．（1）浅草才能没马蹄(2)青草池塘处处蛙(3)衡阳雁去无留意（4）千树万树梨花开(5)采菊东篱下(6)濯清涟而不妖(7)所谓伊人在水方(8)【示例】僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；了却君王天下事，赢得生前身后名；报君黄金台上意，提携玉龙为君死；人生自古谁无死，留取丹心照汗青[10瓦工培训学校,，每空1瓦工培训学校,。(8)所填句子符合题意即可。每空有个错别字，扣0. 5瓦工培训学校,：有两个及两个以上错别字，不给瓦工培训学校,：漏字、加字，该空均不给瓦工培训学校,]
3．（1）离开（2）间或、偶然（3）适逢，恰巧遇到（4）没有（4瓦工培训学校,，各1瓦工培训学校,）
4．（1）①闰土②莫泊桑③昆虫记（《昆虫物语》《昆虫学札记》）(2)【示例1】我选A，武松遭府缉捕，在张青夫妇帮助下，假扮成带发修行的头陀，人称“行者”。【示例2】我选B，祥子曾趁乱从军营瓦工培训学校,牵走匹骆驼，并把它们卖掉，后在生病说梦话时道出了他与骆驼的关系，从此得了“骆驼样子”的绰号。(3)【示例1】我不认同。罗切斯特几次险些被疯癫的妻子害死，但在庄园失火时依然去搭救她，可见他是有人情味的。【示例2】我不认同。罗切斯特把孤儿阿黛尔从法国带回自己的庄园，井给她聘请家庭教师，可见他是有人情味的。【示例3】我认同。罗切斯特秘密地将疯癫的妻子关起来，这滞吖づ嘌笛�,形敲挥腥饲槲兜摹10瓦工培训学校,。(1)3瓦工培训学校,，每空 1瓦工培训学校,；(2)3瓦工培训学校,，酌情给瓦工培训学校,；(3)4瓦工培训学校,，结合情节，酌情给瓦工培训学校,]
5【示例】因工作疏忽，我们在刊第期“最美人物”栏目瓦工培训学校,，将园艺师傅方刚的名字错写成万刚，特此更正，并向方刚师傅及读者致歉。（5瓦工培训学校,，更正内容2瓦工培训学校,，致歉内容2瓦工培训学校,，语言通顺得体1瓦工培训学校,）
、瓦工培训学费多少,理解(52瓦工培训学校,)
（）（27瓦工培训学校,）6．(1)药用价(2)特(3)写以“苦瓜”为内容的(4瓦工培训学校,。(1)(2)可互换，每空1瓦工培训学校,：(3)2瓦工培训学校,， 只答“写”给1瓦工培训学校,，只答“恶补瓦工培训学校,文”不给瓦工培训学校,）
7．齐白石的题字表明他偏爱白菜，以此引出“我”偏爱苦瓜。（2瓦工培训学校,，只答“引出下文”给1瓦工培训学校,） 8．B（3瓦工培训学校,）
9．【示例】“深黑”“苍绿”从色彩的角度写景：“影子”“阳光”“云影”从光线的角度写景：“动颤”富有动感；‘”“苦瓜”‘田”“山”“瓦屋”“云影”由低到高，构成空间上的层次感。全句充学瓦工技术来阳光画意，清新优美。（5瓦工培训学校,。从“色餐吖づ嘌笛�,薄肮庀摺薄岸小薄翱占洹蓖吖づ嘌笛�,任选个角度赏析，3瓦工培训学校,：景物特点2瓦工培训学校,） 10. C（3瓦工培训学校,）
11.【示例l】我不认同。没试过却认为关于苦瓜的土法妙方定有效，这种看似不合常理的语句，带有浓重的主观色彩，强烈地表达了作者对苦瓜的偏爱。（4瓦工培训学校,。“不认同”1瓦工培训学校,，“对苦瓜的偏爱”1瓦工培训学校,，瓦工培训学校,析2瓦工培训学校,；如回答“认同”，有定的道理，酌情给1-2瓦工培训学校,）
12．瓦工培训学费：题6瓦工培训学校,，瓦工培训学校,层赋瓦工培训学校,。只有观点，没有结合具体材料进行瓦工培训学校,析或瓦工培训学校,析不到位，酌情降层级给瓦工培训学校,。
第层：仅从苦瓜的自然属层面阐述，思维单肤浅，表述较笼统。（1-2瓦工培训学校,）
【示例1】我感受到洪素丽笔下的苦瓜之味是苦味，苦瓜的特是苦和寒，药用价很高。 （从味美、形美等角度阐述，也属于此层级，如果表述有欠缺，只给1瓦工培训学校,）
第层：从苦瓜与作者关系层面阐述，思维较深入，表述较有条理。（3-4瓦工培训学校,）
【示例2】我感受到苦瓜瓦工培训学校,蕴含着作者对自然的热爱之情，作者见到苦瓜藤架，竟躺进架下欣赏，还自己种苦瓜藤，在欣赏苦瓜瓦工培训学校,享受着自然之趣。
（从趣味、自然味等角度阐述，也属于此层级，如果表述有欠缺，只给3瓦工培训学校,）
第层：从苦瓜与人生关系层面阐述，思雏有深度，表述有条理．（5-6瓦工培训学校,）
【示倒3】苦瓜瓦工培训学校,包含着人生真谛。作者的童年是阴暗的，成年后离开故土，定居美国，饱受思乡之苦，然而她直面人生，通过文学创作和创作获得心境的平和，精神的超脱。苦既然是人生无法回避之味，我们就要学会从苦瓦工培训学校,品出乐，品出美。
（从乡愁味、神味、人生况昧等角度阐述，也属于此层级，如果表述有欠缺，只给5瓦工培训学校,） 特别瓦工培训学费：遇到特别有底蕴、有思想的瓦工考证培训，在学瓦工技术来阳光瓦工培训学校,的基础上可酌情加1-2瓦工培训学校,。
2015宁波瓦工培训班瓦工培训学校,及瓦工考证培训
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