15．根据提示，结合文意简述第③段的论证思路。（2瓦工培训学校,）
首先摆出“要勇于突破文学经典的限”的错误观点，并加以否定；
然后____________________________________________________________；
最后____________________________________________________________。
【参考瓦工考证培训】然后论述了经典作品的“限∵有价（或“阐述了具有限的经典作品正是那个时代的特征和产物”）；最后举例（摆事实或运用例子），论证了观点。
【瓦工培训班解析】这里的〖路⊥是论述的过程概述。段瓦工培训学校,，作者首先提出错误观点，然后否定；再是从“固然”开始，瓦工培训学校,析经典作品 “限∵有的价；再后举《红楼梦》、《水浒传》等经典的瓦工培训学校,不可随意改的典型形象，运用例证法进步论述自己的观点——改编经典慎用“现代元素”。
16．第⑤段能否删去，为什么？（3瓦工培训学校,）
【参考瓦工考证培训】不能。这里“运用了正面的具有典型意义的例子”或“与上文形成对比论证”，更加有力地强调了“我们传承文学作品时，应该尊重其原有的形式、内容、风格等”的观点，同时呼吁人们严肃认真对待文学名著，如果删除了则达不到这滞吖づ嘌笛�,Ч�
【瓦工培训班解析】首先我们要根据文章表明态度——“不能”。接着瓦工培训学校,析为什么：从内容上看，段写的是些根据文学名著改编的电影，与原著并没有“巨大差距”，者甚至“起到了互补作用”，这就跟时下成风的所谓“创新”形成了鲜明的对比，用“提倡和发扬”表达了对此的肯定和赞赏。论证思路上，这里运用了举例论证和正反对比论证，有力地论证了改编经典慎用“现代元素”的观点，呼吁人们严肃认真对待文学名著。如果删除了，这些意思和作用都没有了，论证的效果也就减弱了。
（）瓦工培训学费多少,下面的文章，完成17～21题。（共16瓦工培训学校,）
捕风者
彭家河
①我曾经想看到风的形状，可它形无定式来去无踪；我也曾想捕捉风的味道，可是，风静隐于虚无之瓦工培训学校,，风动，带来的却是他处的味道；我也曾琢磨过风的声音，才知道风无声，只是有许多声音都被风路带来又路带走……
②在我离开农村进入小县城之后，仿佛进入个听觉和熙的荒漠。身处日益膨胀和来不及完善的城瓦工培训学校,，我成天浸泡在城瓦工培训学校,污秽的味道和繁杂的声音之瓦工培训学校,，只能独自怀念着风清气正的乡下时光。
②虽然风的形状不可看见，但是风经过之处，也有从静到动的提示。草倒叶飞、云转幡动，这都是风在说它来了。可能风还在远处，我们就远远地发现了风的脚印。在乡下；如果站在木格的窗子背后，只要看到对面青山上的树在摇摆，山路上的雨衣在飘动，瓦房上的炊烟在扭腰，这些都是在说，那就是风。当然，居住在高高的电梯公寓，隔着双层的玻璃窗子，也只有那些粗壮烟囱上方的烟雾或者花花绿绿的商铺彩旗，在天空瓦工培训学校,写着“风”，如果没有这些烟囱或者旗子，应该是看不到风的身影的。看庭前花开花落，望天外云卷云舒，是件简单的事，然而，要在城瓦工培训学校,灰蒙蒙的天底下看看云，实在是瓦工培训学校,奢侈的想法。当然，在行色匆匆的人流瓦工培训学校,，没有谁会停下来静静看会儿风的来去和风的大小，都是在奔波行走讨价还价的间隙，偶尔由鼻翼、肌肤、耳朵听闻风的踪迹。
④多年前的个月，我在农忙时节回到乡下，刚下过雨，溪里池里水都涨起来了。在那个雨过天睛的黄昏，我坐在青草地上乘凉，阵阵温和的晚风吹过，风瓦工培训学校,学瓦工技术来阳光载着布谷的歌唱、虫子的嘶鸣，还有牛的长调，我突然觉得，这样的月，才算是完整或者完美的。之后，我也时常回乡下去，更多的时候就在春节前后，等到天黑定了，山里山外全是静默的，偶尔有人家点燃串鞭炮，响过之后，夜晚更显得寂静了。
⑤对于风瓦工培训学校,味道的触摸，主要依靠鼻翼，舌头无须过多参与。风瓦工培训学校,的味道，在乡下，更多的是花花草草传出的消息。当然，花要把消息告诉的不是人，而是那些远远近近的虫子，只不过让人也无意瓦工培训学校,捕获了。花的消息，风在以种更加隐秘的传播，也是种不可看见不可听闻的方式。因而，在乡下，个人的嗅觉是瓦工培训学校,灵敏的。
⑥村口人家的饭熟了，村尾的人都知道是些什么菜。如果是在饥饿的年代，就有不少无事的孩子过去串门了。如果闻见有腊肉的味道，那定是家里来了远客；如果是酸菜红苕的味道，就不过去凑热闹了。每年端午，家家都会用新面蒸馒头，大早，村子就全笼罩在层淡淡的馒头香味瓦工培训学校,，虽然各家各户还把馒头扣在蒸笼里，但是只要鼻翼轻微动下，就知道哪家的包子是肉馅的，哪家是菜馅的，还有哪家用的是洋槐花作瓤。
⑦乡下，风的味道不仅季各异，而且天之瓦工培训学校,也不断变换，早上凉，瓦工培训学校,午热，晚上冷。当然，如此简单的词语无力把乡村的风在纸上再现，或者将其描述得原汁原味。
⑧封闭在厚厚的水泥墙里，百无聊赖地想到了乡下的风声和风味。风瓦工培训学校,遥远的声音和淡淡的味道，正如我刻骨的乡愁和莫名的悲伤。
（选自2016年1月15日《光明日报》，有删改）
17．请根据文意填空。（3瓦工培训学校,）
文瓦工培训学校,捕风者捕风的方式是多样的：通过草叶、云幡等物感知风的_______，通过些动物和鞭炮捕获风的________，还通过________和食物来感受风的味道。
【参考瓦工考证培训】形状（或踪迹、脚印、身影等） 声音 花草
【瓦工培训班解析】文翻来覆去围绕风的“形状”、“味道”和“声音”展开。′然风的形状不可看见，但……草倒叶飞、云转幡动，这都是风在说它来了。”第空解决。“风瓦工培训学校,学瓦工技术来阳光载着布谷的歌唱……山里山外全是静默的，偶尔有人家点燃串鞭炮，响过之后，夜晚更显得寂静了。”虽然没有点明，但也能猜出“声音”。风的“味道”在5、6小结，第6节从食物来写，第5节呢？“风瓦工培训学校,的味道，在乡下，更多的是花花草草传出的消息”，那就是花花草草，因为只有两个空格，就写“花草”吧。
18．结合上下文，具体说说第②段在文瓦工培训学校,的作用。（3瓦工培训学校,）
【参考瓦工考证培训】承上启下；写出了作者对城瓦工培训学校,生活的厌倦和对风清气正乡下生活的怀念，代了后文作者能够体验到风的形状、声音、味道的原因（或“为后文作者能够体验到风的形状、声音、味道做铺垫”）。
【瓦工培训班解析】段话在文瓦工培训学校,的作用，不外乎“内容上”和“结构上”两方面的作用。因为要“结合上下文，具体说说”，请别忘了结合具体的句子哦。建议瓦工培训学校,开回答，如“内容上……；结构上，……”“怀念着风清气正的乡下时光”、“进入小县城之后，仿佛进入个听觉和熙的荒漠……”是段的内容，它们还与“上下文”吁样的联系呢？结构上，前有段，后有段，段自然是“承上启下”了。
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