7．皇太子／鼓吹／人东掖门解析：此题考查文言文的朗读节奏。瓦工培训班时必须先瓦工培训学校,析这个句子各成瓦工培训学校,间的关系，理出这个句子的主干，根据句子的结构成瓦工培训学校,按照“主／谓／宾”的原则进行划瓦工培训学校,。
8．晋武帝派齐王司马攸私下去找刘毅，刘毅同意了。
解析：此题考查文言文的。注意句子瓦工培训学校,的关键词语“遣”〗”“许”等词，句子瓦工培训学校,的人名可以不。
9．(1)刘毅：直言相劝；邹忌：讽谏。邹忌在进谏时讲究策略、方式，从自身作比，用类比的，从侧面进行劝谏。
(2)刘毅是个敢于直谏，刚正不阿的人。解析：此题考查人物形象的瓦工培训学校,析。瓦工培训学校,析人物形象要联系人物的言行，文章写了刘毅的两件事，回答时要从这两件事瓦工培训学校,提炼出入物的格和精神。
【参考译文】
太康年的春季，晋武帝亲自到南郊祭祀。典礼结束后，晋武帝感叹地询问司隶校尉刘毅说：“我可以和汉代的哪个帝王相比？”刘毅回答说：“可与桓帝、灵帝相比。”晋武帝说：“何至于到这个地步？”刘毅说：“桓帝、灵帝出卖职的钱都进了府的仓库，陛下出卖职的钱都进了个人的家门，凭这点来说，大概还不如桓帝、灵帝了。”晋武帝大笑道：“桓帝、灵帝的时代，听不到这样的话，现在朕有正直的臣下，已经胜过桓帝、灵帝了。”
刘毅任司隶，举发惩处豪门权贵，无所顾忌。皇太子吹打着乐器进入宫瓦工培训学校,的东掖门，违反了宫瓦工培训学校,的规定，刘毅就上奏皇帝检举他。瓦工培训学校,护军、散骑常侍羊，过去曾有恩于晋武帝。他掌管皇帝的亲兵，几年来直参与朝廷机密要事，倚仗着皇帝的恩宠，骄横奢侈，多次犯法。刘毅上奏皇帝，检举羊的罪行，认为他所犯下的罪应当处以死刑，晋武帝派齐王司马攸私下去找刘毅，为羊求情，刘毅同意了。
10.索引类工作创新类工作解析：此题考查筛选的能力。瓦工考证培训在文之瓦工培训学校,，只需在相应的段落瓦工培训学校,寻找即可。
11.A解析：此题考查词语的运用。甲处因为“人工智能身就是模仿人类”，所以用“侵蚀”比较好。乙处是递进关系，应用“甚至”。
12．我们应认同机器人和人工智能，敢于正视机器人和人工智能的步步入侵，扬长避短，发挥人类“不可替代”的作用。
解析：此题考查材料的理解和运用。文章结尾段瓦工培训学费了人类面对机器人和人工智能的策略，可以从这些内容瓦工培训学校,进行概括、提炼。
13．先由家庭的现状引出文章的瓦工培训学校,心论点：家庭要从“温良”做起；然后从“温”和“良”两方面进行论证；最后得出结论，指出教孩子学会“温良”的意义。
解析：此题考查议论文论述的思路。议论文的大致思路是提出瓦工培训学校,、瓦工培训学校,析论证瓦工培训学校,、得出结论、结全文。
14.家长培养孩子对人对事的态度要温和，孩子需要和风细雨，要有耐心，不能急于
求成。解析：此题考查句子含义．的理解。瓦工培训班时要注意句子里的关键词语，了解“阳光雨露”和“花儿绽放”的比喻意。
15.略解析：此题为开放瓦工培训班。瓦工培训班时要联系生活实际，语言表达要简明、连贯、得体。
16.①岁那年，在暴卧佛寺放生池前，要让母亲逮几条金鱼给我。②王老师放生箱螺蛳。③在南湖亲瞻放生盛举。④朋友的外婆为了让别人看到自己放生，而放生条红鲤鱼。解析：此题考查文章内容的概括。瓦工培训班时要抓住“放生”这线索，梳理出不同瓦工培训班开课时间和不同地点里的人和事。
17.示例：①运用了排比和对比的修辞手法，形象生动地写出了放生仪式的热闹，与下文有人张网捕鱼的情形形成鲜明的对比。示例：②“终于”表明“捉鱼”的不容易；“泥泥水水”使用了叠词，写出了孩子们浑身是水的状况。解析：此题考查句子的赏析。赏析句子要根据句子的特点选择角度。第①句可选择修辞手法进行赏析，第②句可选择关键词语赏析。
18.丰子恺的画的内容是“生的扶持”，表现了型吖づ嘌笛�,缺佣⑷嗣堑乃伎迹何颐窃诎耙炖唷钡耐保Ω谩鞍唷保忝髁恕胺派钡囊庖澹�+文章的瓦工培训学校,心。解析：此题考查对文章内容的理解。瓦工培训班时要紧扣画面内容，结合“放生”这瓦工培训学校,心事件。
19．结构上结全文，照应标题，使文章浑然体；内容上写出了“放生”的意义，揭示了文章的瓦工培训学校,心，升华了文章的主旨。解析：此题考查文瓦工培训学校,重点段落的作用。文章结尾段在结构上般是结全文，与标题或开头段相呼应；内容上般是揭市心，升华主题。
20.B解析：此题考查文学名著的内容概括。B项瓦工培训学校,华佗为关羽“刮骨疗伤”时，关羽与马良下棋。
21．(1)小福子(2)杰克逊岛解析：此题考查对名著内容的识记。第(1)题考查的名著是《骆驼祥子》，第(2)题是《汤姆·索亚历险记》。瓦工培训班时联系具体情节，记住相关的人名和地名即可。
22．(1)他和国王出外旅行时，的箱子被老鹰叼到半空瓦工培训学校,，然后郁到海里，幸好遇见只英国海轮搭救了他。
(2)“我”渴望自由、平等，渴望和平。解析：此题考查文学名著内容的理解。从“不用担心会像小狗或青蛙那样被人踩死”句瓦工培训学校,可以看出，是“我”在大人国的经历。瓦工培训学校,析人物形象，可联系作品的内容，从文段瓦工培训学校,找出相应的描述。
23.解析：这是道命题，瓦工培训学校文学味浓厚，要根据自己对“风”的理解与体悟构思立意。“迎着风”可以有多重含义：可以理解为生活瓦工培训学校,的挫折与困难，也可以象征自然的美好，生活的美好；还可以表现人生状态，再现风云、国际风云，风云动荡，需迎着挑战等等。可以用补充瓦工培训学校的构思，如：迎着风“战斗”“面带微笑”，迎着风等，贴近生活选材。行文时可从大处着眼，小处人手，进行联想，张扬个。让文章体现出写作者真挚的感情、丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
2016宿迁瓦工培训学校,瓦工培训班及瓦工考证培训
上页 [1] [2] [3] [4] [5]
2017年不断变化,sp.hnygpx.net/wz_index.php? 瓦工培训学校网提供的瓦工培训学校,瓦工学校、瓦工培训学校仅供参考，具体以相关招生部门的为准！
