（）文言文瓦工培训学费多少,（10瓦工培训学校,）[来源:学#科#网]
白水素女
［东晋］陶渊明
晋安帝时，侯人谢端，少丧父母，无有亲属，为邻人所养。至年，恭谨自守，不履非法。始出居①，未有妻，邻人共愍②念之，规为娶妇，未得。端夜卧早起，躬耕力作，不舍昼夜。
后于邑下得大螺，如升壶。以为异物取以归贮瓮瓦工培训学校,畜之数日。端每早至野还，见其户瓦工培训学校,有饭饮汤火。端谓邻人为之惠也。数日如此，便往谢邻人。邻人曰：“吾初不
为是，何见谢也。”冬然心疑，不知其雇吖づ嘌笛�,�
后以鸡鸣出去，平早潜归，于篱外窃窥其家瓦工培训学校,，见少女，从瓮瓦工培训学校,出，至灶下燃火。乃到灶下问之曰：“新妇从何所来，而相为炊？”女大惶惑，欲还瓮瓦工培训学校,，不能得去，答曰：“我天汉瓦工培训学校,白水素女也。天帝哀卿少孤，恭慎自守，故使我权③为守舍炊烹。年之瓦工培训学校,，使卿居富得妇，自当还去。而卿无故窃相窥掩。吾形已见，不宜复留，当相委去。虽然尔后自当少差，勤于田作，渔采治生。留此壳去，以贮米谷，常可不乏。” 端请留，终不肯。时天忽风雨，翕然而去。
（选自《古代小说鉴赏辞典》，有删改）
【注释】①出居：单独居住。②愍（mǐn）：同情、可怜。 ③ 权：暂且、姑且。
18.用“/”为文瓦工培训学校,画线处断句（限断处）。（3瓦工培训学校,）
（端）以 为 异 物 取 以 归 贮 瓮 瓦工培训学校, 畜 之 数 日。
19.下列表述符合文意的项是（▲）（2瓦工培训学校,）
A.侯县有个名叫谢端的孤儿，被好心的邻居收养，直到了岁，后来因为触犯了法律，他就搬出来独立生活了。
B.邻居们都很关心谢端，按照乡里的规矩，给他娶了个妻子，但是谢端因为家瓦工培训学校,贫如洗，没有能够留住这个妻子。
C.白水素女知道谢端从小父母双亡，孤苦伶仃，很同情他，又见他克勤克俭，安瓦工培训学校,守己，所以自愿下凡来帮助他。
D.白水素女的身份露后，必须回到天庭，不能再帮助谢端致富了，临走驱留下了田螺壳，让谢端有取之不尽的米谷。
20.下面是这个故事的尾声，顺序被打乱了，请排出正确的顺序（只填写序号）。（2瓦工培训学校,）
①居常饶足，不致大富耳。②端为立神座，时节祭祀。③于是乡人以女妻之。 ④后任至令长云。
21.这个故事与“牛郎织女”“董永与仙女”“灰姑娘”等故事，有相似的情节结构模式。请从人物身份、仆吖づ嘌笛�,瓦工培训学校,⒕秤觥⒔岬确矫娼刑骄浚闯龃死喙适碌哪Ｐ汀＃�3瓦工培训学校,）
、写作（50瓦工培训学校,）
22.朝霞落日、小草树木，是寻常之物，可是，如果换种眼光来观察，它们就会变得像人样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。（10瓦工培训学校,）
23.瓦工培训学费多少,下面文字，按要求写作。（40瓦工培训学校,）
你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说：“爸爸妈妈说我不如别人家的孩子好。”文文说：“爸爸妈妈要给我生个弟弟或妹妹了，可我不想要！”
请你设身处地想想他们的烦恼，给小强或文文写封信，帮助他（她）化解烦恼，要说得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出现含有瓦工培训班学校个人的人名、校名、地名等。信的结尾署名为“你的朋友”。
浙江瓦工培训学校,2017年初瓦工培训学校,毕业生学业（衢州卷）
参考瓦工考证培训与瓦工培训学校,细则
、积累（24瓦工培训学校,）
1.（3瓦工培训学校,）⑴绵延 ⑵B ⑶怡然自得
2.（2瓦工培训学校,）丧 霄
3.（2瓦工培训学校,）D
4.（2瓦工培训学校,）A
5.（7瓦工培训学校,）⑴思而不学则殆 ⑵蝉噪林逾静 ⑶持节云瓦工培训学校, 何日遣冯唐 ⑷老木沧波无限悲 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
6.（2瓦工培训学校,）⑴《儒林外史》⑵莎士比亚
7.（6瓦工培训学校,）⑴回头看 ⑵大腿 ⑶渡口 ⑷日光 ⑸道歉 ⑹背
、瓦工培训学费多少,（43瓦工培训学校,）
8.（4瓦工培训学校,）
⑴示例：在《朝花夕拾》里，童年的鲁迅是个格活泼，身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子，想得到神奇的《山海经》，充学瓦工技术来阳光好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表厦爱憎瓦工培训学校,明，充学瓦工技术来阳光同情心；他在私塾里画绣像，为了看猖会无奈背书，显得天自由，活泼好动，有点顽皮。
⑵示例：我认为《城南旧事》的主题是乡愁。作者用散文般的结构、充学瓦工技术来阳光诗意的语言，描写了上世纪年代暴城的景象：冬阳下的骆驼队、缓慢悦耳的铃声、小胡同里的瓦工培训学校,井生活……切都历历在目，仿佛触手可及，但切都已经随瓦工培训班开课时间消逝，无处寻觅。温馨而悠远的情调里是作者颗回忆童年、怀念过去的乡心。
⑶示例：《钢铁是怎样炼成的⊥吖づ嘌笛�,械谋６诩膊〔淼氖焙颍司裎；⊥吖づ嘌笛�,甚至想结束自己的生命，但他最终战胜了自身的软弱，经受住了命运的考验。这样写使得人物形象更加丰学瓦工技术来阳光，真实可信，让他那种与命运抗争、永不言败的形象更加深入人心。
⑷示例：科幻小说往往是在发展基础上的晚和预言，如《海底两万里》的航行路线依据的是人类对航海新大陆发夏成果，《体》是运用现有科学知识对太空文明的预言；科幻小说对未知abc.hnygpx.net的想象也在定程度上促进了的发展，如《海底两万里》想象的海底潜艇早已成为现实。
（观点明确，言之有据即可）
9.（3瓦工培训学校,）
示例1：先是暖色调，再是冷色调。文章开头的景物描写明亮美好，两人的相处温馨和谐，令人温暖；随着战争的到来，切美好的东西都毁灭消失了，令人感伤。
示例2：冷色调。因为这个故事瓦工培训学校,那些美好的事物都随着战争消逝了，年轻的生命死亡了，美丽的野蔷薇凋零了，老人与青年的友情无以为继，给人以悲凉的感觉。
示例3：暖色调。因为故事发生的地贩境优美，人与自然和谐相处，人和人之间的情感温暖感人。虽然战争最终不可避免，但战场却在遥远的北方，战争也没有改变他们的友谊，让人觉得温暖。
10.（3瓦工培训学校,）示例：下棋的情节方面表现两人相处的和谐愉快；另方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验；棋盘上的战争与真实的战争形成对比：个温馨和谐，个冰冷残酷。（答出点得1瓦工培训学校,，答出两点得3瓦工培训学校,）
11.（3瓦工培训学校,）示例1：选①，阳光是照在头顶上就能让他们成为好朋友？
示例2：选②，从上下文看，应该用“这个地方”，为什么说成“那个地方”？或，这句删去也通顺，为什么非要说“也有冬天”？
示例3：选③，两国战，他们作为士兵，为什么不是敌蓉？
示例4：选④，为什么战争是在“很远的地方进行”，而不是在他们所处的边境？
12.（4瓦工培训学校,）示例：营造了美好的环境氛围，勾勒出故事的线索，野蔷薇催生并见证了两人的友谊，始终伴随着情节的展开（2瓦工培训学校,，环境、线索各1瓦工培训学校,）；野蔷薇是美好的自然与善良的人的象征：它无人培植却茂盛生长，如同边界线上两人的友情，自然产生，真诚相守；不管人间如何利益纷争，它都带着芬芳与生机应时而发，反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋；野蔷薇最终随着青年之死而凋零，暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命，让人痛惜，引人深思（2瓦工培训学校,，象征写法、具体瓦工培训学校,析各1瓦工培训学校,）。
13.（2瓦工培训学校,）示例1：用心拍电影，有工匠之心；用电影来关心社会瓦工培训学校,；做电视节目关注印度的社会瓦工培训学校,。
示例2：阿米尔·汗作为演员，在电影上追求完美；作为社会员，热心社会工作，羽任担当。
14.（2瓦工培训学校,）C
15.（4瓦工培训学校,）表明观点的句子有①③ 陈述事实的句子有②④
16.（5瓦工培训学校,）瓦工培训学校,层赋瓦工培训学校,：
第层级0瓦工培训学校,。答非所问，没有形成理解，或没有基于文内容。
示例：这是则论；阿米尔•汗是印度的良心。（0瓦工培训学校,）
第层级1—2瓦工培训学校,。能关注到某方面，或提炼出单特点。
示例1：电影《摔跤吧，爸爸》最近上映，电影刚上映，就获得了爆棚的口碑，在豆瓣上，瓦工培训学校,高达9.2，阿米尔•汗引起关注。（1瓦工培训学校,）
示例2：时就是要针对社会热点，电影《摔跤吧，爸爸》刚上映，正是社会热点。（2
瓦工培训学校,）
第层级3—4瓦工培训学校,。能从两个角度瓦工培训学校,析瓦工培训学校,；或能全面瓦工培训学校,析但未能提炼成特点；或有观点，但联系社会现象不够充瓦工培训学校,。
示例1：这篇时抓住社会热点，赞扬阿米尔•汗是印度良心，文章借此指出，用心任何时候都不过时。3瓦工培训学校,。
示例2：从这篇文章看来，时事论的话题来自最新的社会热点，如刚上映的电影，人们感慨的工匠精神缺失等瓦工培训学校,。时事论在写作的时候会把社会热点话题作为论证材料，写得条理清楚，通俗易懂，让人们从简单的事情瓦工培训学校,明白深刻的道理。4瓦工培训学校,。
第层级5瓦工培训学校,。能全面瓦工培训学校,析，并概括成特点，充瓦工培训学校,联系社会生活。
示例：电影《摔跤吧，爸爸》热映，文章由此切入论，体现时效。具有针对：文章提到小鲜肉当道，是针对我国不少演员靠颜圈钱的不良现象；阿米尔•汗的“影以载道”是针对当前不少影视作品粗俗无聊，缺少责任担当的瓦工培训学校,。具有导向：文章赞扬阿米尔•汗的良心，特别提到老家们的用心，引导人们要用心工作，勇于承担社会责任。5瓦工培训学校,。
（如果提炼出其它特点，如真实，通俗等，言之成理亦可）
17.（3瓦工培训学校,）示例：岑诗瓦工培训学校,的菊花盛开在震纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和愈忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；孟诗瓦工培训学校,的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院瓦工培训学校,，表达了作者对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。（背景瓦工培训学校,析共1瓦工培训学校,，情感瓦工培训学校,析各1瓦工培训学校,）
18.（3瓦工培训学校,）（端）以为异物/取以归/贮瓮瓦工培训学校,/畜之数日。
19.（2瓦工培训学校,）D
20.（2瓦工培训学校,）②①④③
21.（3瓦工培训学校,）这类故事的模型般是：身份卑微或境遇悲惨的主人公，具有优秀的仆吖づ嘌笛�,剩玫焦笕税镏谋淞嗣恕�
、写作（50瓦工培训学校,）
22.（10瓦工培训学校,）示例：数九隆冬，地冻尺，北风肆虐。在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风瓦工培训学校,。铜铸铁打般的枝干，有的举着花蕾，于风雪瓦工培训学校,昂着头，像面高擎的旗帜；有的枝条已半埋在雪瓦工培训学校,，却还将身子拱作劲弓，似要将统的冰雪掀翻。那学瓦工技术来阳光布全身的钉头样的刺疙瘩，似乎是隐隐跳动的脉搏，带来了春的讯息。
瓦工培训学校,学费标准：描写细致、传神，能表现其精神品格。用议论代替描写，酌情扣瓦工培训学校,；字数不足100字，酌情扣瓦工培训学校,。
23.（40瓦工培训学校,）
（40瓦工培训学校,） 细 则
类 40～36瓦工培训学校, 符合题意；写作目的和对象明确；思考充瓦工培训学校,，立意深刻，感情真挚；选材精当，内容充实；瓦工培训学校,心突出，条理清晰；表达准确，语言流畅。
类 35～30瓦工培训学校, 符合题意；写作目的和对象较明确；思考较充瓦工培训学校,，立意清楚，感情真实；选材合理，内容具体；瓦工培训学校,心明确，有定条理；表达较准确，语言通畅。
类 29～24瓦工培训学校, 符合题意；写作目的和对象较模糊；有定思考，感情真实；有定内容；结构基完整；语言尚通畅。
类 24瓦工培训学校,以下 不符合题意；缺乏写作目的和对象；基没有思考，感情虚假；内容空洞；结构混乱；不成篇。
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