突出学科素养 落实立德树人
贵阳瓦工培训学校,第瓦工培训学校 黄莘然
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从瓦工培训班的题型和内容来看，仍然延续了以往瓦工培训班的特点。
（1）关注核心主干知识，突出能力考查。
学科主干知识是学科知识的基骨架和主线，核心知识使成骨架和主线的基石。所以，瓦工培训班将学科主干知识的强化作为首要任务，有利于引导学科的教学活动。如瓦工培训学校,瓦工培训学校,第3题基础操作、32题考查氧气和氧化碳的制取、33题溶液在生活、生产瓦工培训学校,的广泛用途、34题金属的滞吖づ嘌笛�,�35题酸、碱、盐的质，这些瓦工培训班既体现了对核心主干知识的考查，又着重考查了学生观察、描述与解释简单现象的能力，初步运用所学知识从视角对有关物质的滞吖づ嘌笛�,⒈浠型吖づ嘌笛�,析、判断的能力，用语的识别与运用能力，简单瓦工培训学校,的探究能力。
（2）关注学科价，落实立德树人。
老师在教学瓦工培训学校,会经常提到“是我们的生活，是我们的未来”。这句话并不是句口号，而是实实在在对的重要和价的揭示。如瓦工培训班瓦工培训学校,第1题有关习近平主席在今年的暴abc.hnygpx.net园艺博览会上提到的有关国家生态文明的话题、第2题生活瓦工培训学校,处处有涉及到的蚊虫叮咬、家用电器着火等、第30题与生活、与瓦工培训学校,提到的骨质疏松、食醋和鸡蛋、2022年冬奥会使用的新型材料、我国将可燃冰进行次能源的开发、第36题我国深海探测器“蛟龙”号使用的金属材料等，这些瓦工培训班情境的创设都加强了内容与学生生活、社会发展的紧密联系，并以此为契机让学生关注身边的社会热点，感受国家的进步与变化，激发学生对的热爱，借此弘扬的学科价，与此同时也培养学生的社会责任感，强调“国家认同”、“文化自信”，增强自豪感，从而实现立德树人的根任务。
（3）关注学科特点、培养核心素养。
学科体系是由学科的知识、能力和思想构成的，其瓦工培训学校科思想是学科体系的灵魂，这也是我们线执教老师在教学瓦工培训学校,不断探索、努力实践的方向和目标。选择题第5题从的思维角度来立意、第6题利用电导率传感器探究复瓦工培训学校,解反应的实质，非选择题31题有关元素周期表的运用、35题探究题都要求学生能运用的基观念来认识物质abc.hnygpx.net和物质变化，如转化观、守恒观、微粒观、结构观。也从定程度上体现了由“典型到般”、由“具体到抽象”、由“宏观到微观”、由“定到定量”的基思想。通过这些瓦工培训班的呈现体现了“宏观与微观的辨析”、“变化与守恒的观念”、“现象与滞吖づ嘌笛�,薄ⅰ疤骄坑氪葱碌囊馐丁钡难Э坪诵乃匮�
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