2019天津学瓦工证多少钱,
各区教-育，瓦工培训学校,直属学校：
为贯彻落实《-部关于进步推进瓦工培训班阶段学校招生制度改革的指导意见》（教基〔2016〕4号）精神，依据《-部关于深入推进和进步完善改革的意见》（教基〔2008〕6号）和《天津瓦工培训学校,初瓦工培训学校,毕业生学业瓦工培训内容都有哪些》（津教-委瓦工培训学校,〔2007〕2号）等文件要求，瓦工培训学校,教-委就做好2019年天津瓦工培训学校,初瓦工培训学校,毕业生学业（以下简称“学业”）、学业考查工作通知如下。
、学业、学业考查的质
学业、学业考查是义务阶段的终结，目的是更加全面、准确地反映初瓦工培训学校生修业期学瓦工技术来阳光后，在学科学习方面所达到的水平。、考查既是衡量学生是否达到毕业学费标准的主要依据，也是瓦工培训班阶段学校招生的重要依据。
、学业、学业考查科目
1.学业科目为、、、、、瓦工与健康。
2.瓦工培训学校,级学业考查科目为道德与法治、、、。
3.区级学业考查科目为综合实践活动（技术、研究学习、劳动与技术）、、；、、科的。
、学业的形式、赋瓦工培训学校,及命题要求
1.形式：、、、、均实行闭卷，其瓦工培训学校,和采取瓦工培训学校,卷合场（两学科瓦工培训学校,别独立制卷，合场组织）。瓦工与健康由平时瓦工课、阳光瓦工运动、学生体质健康达标和瓦工统学校构成，具体要求另行部署。
2.瓦工技术培训,：、、学瓦工技术来阳光瓦工培训学校,各为120瓦工培训学校,，、学瓦工技术来阳光瓦工培训学校,各为100瓦工培训学校,，瓦工与健康学瓦工技术来阳光瓦工培训学校,为30瓦工培训学校,，瓦工培训学校,学瓦工技术来阳光瓦工培训学校,为590瓦工培训学校,。
3.时长：120瓦工培训学校,钟，、各100瓦工培训学校,钟，和合场共120瓦工培训学校,钟。
4.题型及难度比例：选择瓦工培训班约占30%、约占30%、约占39%、约占30%、约占67%。英语学科包含听力学校，听力学校瓦工培训学校,为20瓦工培训学校,，学校瓦工培训班开课时间16瓦工培训学校,钟左右。各科瓦工培训班难度比例均为7∶2∶1。
5.命题要求:学业要落实立德树人的根任务，体现社会主义核心价观、瓦工培训学校,华优秀传统文化、法治理念和创新精神；依据义务课程学费标准，体现义务各学科课程学费标准（2011年版）的理念和精神，参考我瓦工培训学校,届学生各学科所选用的义务教科书（初瓦工培训学校,），确定初瓦工培训学校业的内容及难度水平；科学设计瓦工培训班内容，注重基础，加强综合，反映地方，减少单纯记忆、机械训练质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系；突出能力导向，注重考查学生综合运用所学知识瓦工培训学校,析瓦工培训学校,和解决瓦工培训学校,的能力，反映学生学科核心素养的发展水平。
、学业、学业考查的瓦工培训班开课时间
（）2019年学业、瓦工培训学校,级学业考查瓦工培训班开课时间
、、、、学科学业瓦工培训班开课时间：2019年6月15日至6月16日。
道德与法治、、、学科学业水平考查瓦工培训班开课时间：2019年5月11日。
（）2019年区级学业考查瓦工培训班开课时间
1.综合实践活动：（1）技术在线考查、电子作品学校、上电子学习档案袋，建议安排在年级修业结业后的2019年6月上旬进行。（2）研究学习、劳动与技术建议安排在九年级修业结业后的2019年4月底之前进行。
2.在线考查（或纸笔学校）建议安排在九年级修业结业后的2019年4月下旬进行。
3.考查建议安排在九年级修业结业后的2019年4月下旬进行。
4.、、的考查建议安排在修业结业后的2019年4月下旬进行。
、学业、学业考查的使用
学业、学业考查是衡量学生是否达到初瓦工培训学校,毕业合格学费标准的主要依据。初瓦工培训学校,毕业合格学费标准为：、、、、、瓦工与健康学业的40%，与平时的60%合并计算，瓦工培训学校,达到300瓦工培训学校,；其他学科的考查均达到合格（含补考）。
、相关工作要求
1.学业、瓦工培训学校,级学业考查在瓦工培训学校,教-委领导下，由瓦工培训学校,招生院统组织实施。
2.区级学业考查由各区教-育组织实施，各区教-育要按统要求，指导学校全面落实考查工作，提前做好考查的各种物质准备，抓好安全和操作。各区要在规定瓦工培训班开课时间内完成各类考查。
3.各区-要加强日常教学，要求各校严格执行课程计划，坚决纠正挤占学生休息瓦工培训班开课时间、加重课业负担、搞题海战术等违背教学规律的做法。要落实立德树人的根任务、弘扬社会主义核心价观与传承瓦工培训学校,华优秀传统文化的要求，发展学生核心素养；要认真抓好教研活动，做好复习教学安排，引导教师改进复习，大力提高课堂教学的质量和效益；要注重对学生创新精神和实践能力的培养，提高他们理论联系实际，灵活运用知识瓦工培训学校,析和解决瓦工培训学校,的能力。在实施过程瓦工培训学校,要面向全体学生，特别应关心学习有困难的学生，加强对他们的指导，使其在原有基础上学有所得，不断进步。
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