连云港瓦工培训学校,结束了，瓦工培训班学校走出考场，普遍反映今年的不太好写，瓦工培训学校是《留住那份纯真》。听了这个瓦工培训学校，也感觉这个瓦工培训学校有难度，同时也出的比较有水平。
那么这个瓦工培训学校难在哪里呢？我觉得主要是写作主体（学生）与文题要反映的情感缺少年龄的“梯度”，简单的说，现在的初学生都在、岁，还是在天真无邪的少年时代，他们目前还没有到失去纯真的年龄，所以，让他们思考“留住纯真”缺乏年龄上的“梯度”。假如这个瓦工培训学校给我们这些成年人写能不能留住纯真，到是很有意义，因为我们在社会的大染缸里在很多时候在定程度上已经失去了“纯真”。梯度的缺失增加了文章的写作难度。
正因为有了这个难度，就瓦工培训学校身而言，成了个有“梯度”的瓦工培训学校，能使写作能力强的学生脱颖而出。也就是说，个很简单的瓦工培训学校会缺少区瓦工培训学校,度，使特长的学生发挥不出应有的水平，比如前年的《好奇心》就是可能让特长学生发挥不出水平。
那么，写作《留住那份纯真》该如何写才比较好呢？
对于初瓦工培训学校生来说，作者的命题意图很明显，通过记叙件和“纯真”、“不怎么纯真”有关系的事情，然后得出希望也能“留住纯真”的感悟。我们这里不妨举几个例子：就同学话题来说，比如：我的同学次过生日，我们几个商量着给他送生日礼品，那同学知道后，坚决反对，说：我们同学感情是纯洁的，不能和社会上那些人互相送礼，于是我们没有送礼品，在同学家里，他的妈妈为我们的纯真而高兴，我谬了个很有意义的生日Party……。就亲情话题，比如，次随父母外出，父亲要通过身高（或者其他途径）给我免票，我坚决反对，妈妈支持我，我坚守了我的纯真……，就社会的话题：我在次公车上，看到个孩子要给老人让座，妈妈却不酝吖づ嘌笛�,恚腋锌阂颐堑耐淙肆糇∧欠荽空妗�
这里所写事情要注意个瓦工培训学校,，就是：什么样的事情可以看做是“纯真”的，什么样的事情是不“纯真”的，批判那些不纯真的事情，就是对留住纯真的向往或者是倡导。所谓不纯真的就是以成惹种世雇吖づ嘌笛�,⒃不⒔鹎嬷辽系鹊龋际粲诓淮空嬷校阅切┚俣姆穸ň褪恰傲糇∧欠荽空妗薄�
另外，这个瓦工培训学校的另外个题材还可以写瓦工培训学校生对早恋经历的认识，如果能写的情感真挚，完全可以写出篇上好的，般笔者不提倡写早恋题材的，但这个瓦工培训学校却是例外的，因为他和“早恋题材”有着很明显的关联。
对于擅长写抒情文章的优秀学生来说，写篇优美的抒情散文也是个很不错的选择，但这样的写法对学生的写作素质有很高的要求，不过每年有些“高手”能写出很理想这样的文章。
除了正面理解“纯真”外，思考深刻的学生还可以运用“纯真”的比喻意，比如，在城瓦工培训学校,瓦工培训学校,保护自然，给我们的生活留下份纯真；在少年服装设计上希望能更关注少年特点，不要把少年衣着成人化，也是要保留份纯真等等，只要能开阔思路，这个瓦工培训学校也不是特别难。
2010连云港瓦工培训学校
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