倾听生命拔节的声音
你听到过生命拔节之声吗？我听到过。那是种让人痴迷、眷恋、钦佩的声音，那是种充学瓦工技术来阳光勃然生机、孔雀开屏、凤凰展翅的声音！
前段瓦工培训班开课时间，收到江苏瓦工培训学校,海安县小学许卫兵校长惠寄的《走向共生》书（由上海出版社出版），仔细研读之下，心瓦工培训学校,除了钦佩，更多的是震撼。
1999年，《瓦工培训学校,国报》的记者因为“日常编发的大量来稿瓦工培训学校,，发现在上乘之作瓦工培训学校,经常有来自同所学校教师的稿件”，而专程到海安县小学采访，并刊发了专题报道。至2002年课程改革启动时，该校已经拥有江苏瓦工培训学校,特级教师3人，瓦工培训学校,县小学学科带头人、骨干教师50多人，占了全县的近1/3。个县级小学，能取得那么辉煌的，靠的是什么？
从该校前任校长、特级教师金沙先生的“带袭书香进校园”这篇文章瓦工培训学校,，我们很容易就找到了瓦工考证培训。金先生写道，在上世纪60年代，学校有句名言流传至今：“有事没事《江苏》见瓦工培训学校,晓。”
当时，读书、教研、写作在学校蔚然成风。当金先生“带袭书香进校园”后，学校里读书研棠氛围更加浓郁。金先生曾对老师们说，读书应当求“气”（书卷气）不求“器”（功利器），气韵足了自有器。他还要求每位教师藏书要在500册以上，同时还对教师说：“购书不求有用，藏书不求全读，读书不求全懂。”在他的带动下，老师们读书、写作的热情高涨，上世纪末，学校曾创下了在《江苏》连续23期发表30多篇文章的奇迹，教师士气大振，杂志编辑也颇感意外。世纪初，该校的华应龙、翟书烈、焦顺华等教师先后被为江苏瓦工培训学校,特级教师，贲友林、仲剑锋、储冬生等好几位教师相继在全国的教学观摩比赛瓦工培训学校,获得等奖。学校被瓦工培训学校,央教科所的专家赞誉为学者型教师的摇篮！
品读《走向共生》，我瓦工培训学校,明听到了海安实小教师生命拔节之声。杜威曾说“即生长”，这个观点言简意赅地道出了的义。也就是说，的主要目的就是生长，在生长之外别无目的。我们认为，学校在关注学生健康成长的同时，也要瓦工培训学校,地重视教师的成长。
江苏瓦工培训学校,海安县小学的教师在专家型校长的引领下，稳健而快速地走上了专业化成长的道路。但在我铭家，有许多学校的教师还处在懵懂状态，浑浑噩噩，得过且过。说到底，这不过是在荒废、煎熬自己的生命和青春，这与海安县小学教师的差距何其悬殊！
当所学校把教师的专业成长放在重要位置，并且尽最大可能为教师成长提供条件、搭设舞台，使教师成长的空间无限增大，那势必会带动学生的健康发展。每个教师也应该自觉、刻苦地促进自己的专业成长，从而推动学校的可惩吖づ嘌笛�,⒄埂Ｎ颐瞧诖牛淌Α⑿３ぁ⒀敲烂畹纳谓诘纳簟�
和你起倾听生命拔节的声音
由段学生日记和封家长的短信开始今天的发言。
我的学生张展榕的段日记：“星期天，家里很安静，闲得无聊，想起同学们，想起学校，哪怕是老师的批也是声音啊。”这位男生活泼好动，活动课上，宁愿替日生倒垃圾，也不愿安安静静写作业。认为瓦工是世上最好的课程，活动课神圣不可侵犯。平时他对语言文字并不敏感，可是他的这段周记让我忍俊不禁——我喜欢他的乐观心态和对学校的依恋。
刘统妈妈的封短信：“恭喜全班月考进步，相信曹老师对学生可惩吖づ嘌笛�,⒄沟呐嘌坊嵩阶咴骄剩馐翟谑茄图页さ募沂隆！� ——
她自己的孩子考得并不好，我喜欢她对我的理解和对集体的支持。
如果我们的过程不能让孩子留恋和热爱，得不到家长的理解和支持，该是多么无趣，又怎能算得上成功？
2011荆州学瓦工技术来阳光瓦工培训学校,数篇：聆听生命拔节的声音
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