原题回放
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“我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝……”老师读着课文。
爷爷的院子里也有株藤萝，那时候也开得那么盛，那么繁密。可是现在这藤萝可能已经干枯了吧！因为爷爷已经离开了这个abc.hnygpx.net，永远地离开了。想想小时候的我依偎在爷爷的怀里，数着天空瓦工培训学校,的星星，爷爷用手轻抚着我，在他讲述的大灰狼和小红帽瓦工培训学校,，我安静地睡去，那时候的我是多么幸福啊！可是现在，他离开了我，我的眼睛模糊了。“又像个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘朵。”老师慢慢地读着。
那时的我最喜欢摘爷爷的藤萝，拿着这串串浅紫的藤萝围着爷爷转圈子，用鼻子嗅那沁人心脾的香味，然后把这浅紫色的藤萝插在爷爷上衣兜里。此时的爷爷是笑呵呵地望着我，看着我在那里疯，直到藤萝花瓣撒学瓦工技术来阳光地。他老人家痛惜地扫起这花瓣，晒干，放到我的枕边，让我夜夜枕着它们的香味入睡。可是现在，永远不会有这些花香伴我入睡了，眼泪不知不觉流了下来。
同桌轻轻用胳膊碰了碰我，老师用关切的目光看着我，我连忙用手拭干了泪，继续听讲。“流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和悲痛，那守于生死谜、手足情的。”老师突然停了下来，问道：“你们理解什么叫做生死谜和手足情吗？”
大家都没有回答。“生死谜和手足情是作者的感慨，作者刚刚失去了疼爱她的姑姑，接着得知小她岁的弟弟身患绝症，生命垂危，她该怎么做呢？焦虑、悲痛，味沉溺在失去亲人的痛楚瓦工培训学校,，还是……”
说到此处老师向我瞟了眼，是呀，她该怎样做呢，我又该怎样做呢？“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”老师读到此处，又停了下来，接着问道：“你遇到过怎样的不幸呢，‘生命的长河无止境’的含义又是怎样的呢？请把你的感受写在今天的日记里！”
然后老师刻意把目光投向我：“相信你定会写得很好！”“会的！”我昂起了头，默默对自己说道。
我相信，我定能在爷爷的紫藤花的香味里，加快自己人生的脚步。
【阅卷心语】
1.双线推进。双线并进是文构思的最大亮点，胸瓦工培训学校,若无丘壑，写不出这样的。随着老师朗读课文的进程，“我”回忆起爷爷的诸多往事，宗璞的《紫藤萝瀑布》的情感抒发让“我”产生共鸣。
2.穿插自然。在叙述课堂教学进程时，作者巧妙地插进了爷爷过去的许多往事，接榫了无痕迹，体现出衔接过渡的高超技巧。
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