失瓦工培训学校,会诊
传递快乐（类文）
江西瓦工培训班学校
生活瓦工培训学校,的快乐无处不在，它们就像吃着蜜糖的小精灵样，每天都调皮地出现在我们身边，守护着我们。不过，这个小精灵你自己是看不到的，只有别人才看得到哦，是不是觉得很神奇呢？
每当你快乐时，它就调皮地坐在你的肩上，和你起快乐着。可是，在别的地方，有很多不快滥孩子，他们或是因为失去了父母，或是因为没钱上学而高兴不起来。每次在电视上看到这些，我都能发现在这些孩子身边跟着个很坏而倒霉的精灵，所以我很愿意将我的快乐传递给他们，让他们也和我样快乐！
有次到外面玩，我看到了很多者在公园里摆良捐箱。后来，我看到很多叔叔阿姨来捐东西，还有老人，他们不仅捐钱，还捐些生活用品。我走前去问那些者：“这是捐给哪里的呀？”“捐给些贫困孩子的，请问，你是要捐什么呢？”个者回答我。我吓住了，捐？什么？（用词有失妥当，没能表现出瓦工培训班学校想捐又没带钱的尴尬心理。）我身上什么都没有啊！可是想想那些受苦的小孩，我希望他们得到快乐，我希望看到他们笑，那是件多么好的事。我急忙开口：“那个……呜家取点东西再来捐。”然后我路小跑冲回家（“路小跑”与“冲”表意矛盾），拿出自己积攒的几块钱和些玩具，又匆匆返回。到了地点，我说：“这是我要捐的！”“好，请在纸上签名。”者跟我讲。我想：做好事不是不留名的吗？怎么要签名啊？反正不管它，签就签，然后我在纸上写下了我的大明（“大明”应为“大名”，并应打上双引号），转身回家去了。（叙述生硬，语言表达冗杂，心理描写不够细腻，没能很好地表达出瓦工培训班学校的心理变化过程。）
晚上看新闻，看到很多人为贫困小孩捐东西，我很开心。捐东西的人与受捐的孩子笑得开开心心，那场面，别提有多温馨，多感人了。看到每个人的笑，我的心被那份真情融化了，而我也看到（在“看到”前加上“仿佛”字，后面的是虚景），那些小孩身边出现了快滥小精灵，正坐在他们的肩上，和他们起享受着这份快乐。
快乐也许很简单，身边的些小事就能让别人快乐，让我们起传递这份快乐，传递这份爱，让快滥小精灵把快乐散发在abc.hnygpx.net的每个角落，让每个人的脸上都露出恒久的微笑。
【阅卷心语】
得瓦工培训学校,点：从体上看，文选材符合文题，立意为“传递快乐”，思想健康，内容较为充实，瓦工培训学校,心也较为明确。
失瓦工培训学校,点：不足之处主要是瓦工培训班学校对写作材料的裁剪与布的安排显得比较稚嫩，尤其是在对捐赠事件的叙述表达上，叙述生硬，语言冗杂，描写不细腻。
提升点：写作时，可结合体现时代特征的大事件作为叙述的背景，如回家的路上，突然发现街头排队捐献的场景，了解到是为遭受洪阅孩子献爱心，并细致地描写位衣衫褴褛的老者也来捐献的场景，由此心瓦工培训学校,受到巨大的触动，回到家在犹豫瓦工培训学校,最终决定把心爱的布娃娃和储蓄罐瓦工培训学校,的几元钱捐给灾区的孩子，再描绘捐后快滥心情。这样，事件叙述有条理，有起伏，有详略，既细腻地表现了心理变化的过程，又吸引了读者的眼球。
2011年江西点：传递快乐（类文）
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