上海瓦工培训学校,瓦工培训学校,学费标准，对初瓦工培训学校,生的想象力提出了专门的要求：A类卷 “想象力丰富”；B类卷“有定的想象力”；C、D类卷则对“想象力”不做任何要求。通过和外瓦工培训学校,瓦工培训学校,瓦工培训学校,学费标准的比较，我们看到，将初瓦工培训学校,生瓦工培训学校,的想象力纳入到瓦工培训学校,学费标准瓦工培训学校,来，不能不说是上海瓦工培训学校,瓦工培训学校,学费标准的种创新。
就初瓦工培训学校,生的创作来看，要是自己的体现定的想象力，必须具备以下两个最基的要素：
是选材上，能有自己的独创，努力做到选择新颖。
就今天瓦工培训学校生写作来看，写作就是将生活经验转化成书面语言表达，这个过程身就是种想象力发挥作用的过程，因此对于初瓦工培训学校,生的写作来说，也只有发挥了想象力，才能解决好“题材新颖”这个瓦工培训学校,。
题材新颖可以从两个角度来理解：崭新的内容，崭新的视角；传统的内容，崭新的视角。所谓“崭新的内容，崭新的视角”是指作者凭借自己特殊的生活经历展开创作，在写作瓦工培训学校,运用自己与众不同的生活和情感体验，这种体验因为其稀缺而具备了“崭新”的特点。比如，有的同学赴国外旅行，接触到了当地独特的风俗文化，将自己的所见所闻付诸笔端，这样的就往往显得“题材新颖”。
所谓 “传统的内容，崭新的视角”是指学生通过对常见的题材内容进行富有创见的、独到的发掘，从而发现这些素材的新内涵、新价，表达自己的新观点，抒发个鲜明的新感情。这就需要学生具备比较良好的个人素质和定的课外瓦工培训学费多少,经验，具有独立思考瓦工培训学校,和探索解决瓦工培训学校,的能力。人往往具有思维定势和从众心理，尤其对于人们已经反复陈述的话题，人们的思维往往被既定的观点所束缚，要想从瓦工培训学校,摆脱出来并提出新颖的观点就对我们的想象力提出了重大的考验：如何让“旧话题”脱胎换骨，让些已经被人反复陈述的话题焕发出新的生机和魅力。
是做到用自己的语言，融入自己的想象，去描述经过加工、改造的生活实纪吖づ嘌笛�,�
对初瓦工培训学校,生的写作来说，在写作过程瓦工培训学校,，就是要能用自己的语言去描述写作对象，且这个写作对象是经过作者对生活实际的加工、改造。
瓦工培训学校,，大量的千人面、千篇律的文章出现，在某种意义上来说，就是我们没有用我们的思维语言去创作。这些不是作者自己在〉话”，而是把语言概念生硬地塞到篇文章瓦工培训学校,，说着别人都在说的话。这样的文章当然就失去了它的可读。
下面我想结合篇学生习作来简单瓦工培训学校,析想象力的这两个最基的要素——
咀嚼——那风，那雪，那阳光
作者：进才瓦工培训学校 万若馨 修改：夏智
大街上，有位清洁工，每天除了低头认真扫着路面外，人们从他的脸上看不到任何表情。
是啊，他，有女儿，可是，在女儿岁时，她在这条街上发生了车祸。他辞去了在外企高薪的会计工作，拿起扫帚，在无情的马路上感受夏日火烤、秋日风劈、冬日雪打的生活。他，要扫回自己的女儿。
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