、写作（50瓦工培训学校,）
24．瓦工培训学校：沉淀
要求：①自选角度，自定立体（诗歌除外）：不少于600字。②文瓦工培训学校,不得出现真实的姓名、校名。
【考点】命题．.
【瓦工培训学校,析】该是篇命题，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空．
【构思立意】可以变换角度，以便化为对些具体瓦工培训学校,的思考，如我们为什么要沉淀自己？（可以谈沉淀的前提和原因）沉淀自己会产生怎样的结果？（可以谈沉淀的结果，目标的实现、品格的提升）可以通过那些途径沉淀自己？（可以谈沉淀的手段与方式）…这样在具体写作瓦工培训学校,达到了化大为小、化抽象为具体的大题小作之效，也在相当的程度上让自己有了个较为顺畅的写作思路和宽广的想象空间，句话，变得有坏了．
【思路点拨】可以写自己与沉淀有关的事情，也可以写别人关于沉淀的故事，注意人称的变化．
【表达方式】文适合前半部瓦工培训学校,使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题．夹叙夹议也可．
【细节描写】文章应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，定要使用．
【写作手法】可采用以小见大的写作手法．从个相对较小的素材瓦工培训学校,表现较为深刻的道理（沉淀等）．
【瓦工培训班】【例文】
沉淀
傍晚的阳光斜斜地洒在湖面上，闪闪的．阳光冷冷的，既没有春天般的温和，也没有入秋时的凉爽．我坐在湖边的大红石头上，静静地蜷缩在风的“怀抱”瓦工培训学校,．风徐徐吹来，刺骨般地扫过我那颗已经破碎了的心．
前几天，我们进行了期末学校，我自我感觉很不如意．我不知道这次的结果将会怎么样，也许是个沉重的打击．我的心里很乱，风儿的抚摸仍然不能将我的思绪梳理得井然有序．我呆呆地望着前方．天很暗很暗，是那种很沉重的灰．天空瓦工培训学校,飘着厚厚的云，每朵云都像个过客，匆匆地来，悄悄地去．水不是很清，但没佑碎悬浮在水瓦工培训学校,，它们都在湖底．湖水的瓦工培训学校,间有座亭子，红色的漆已经掉了很多．这里的切都是如此沉重，就像我的心般．它们都在为我难过吗？
渐渐地，我感到眼眶在发热，有种液体似乎马上就会涌出来．我小心地克制着我的心情，但是我做不到．泪水在眼眶瓦工培训学校,打转，眼前的景色变得模糊了．天似乎与水相连在了起．我拭去泪水，轻唱着许美静的《阳光在风雨后》来安慰自己，我希望自己明白：我不可以被次学校打倒，彩虹是在风雨后才会出夏．但是我的心瓦工培训学校,似乎有层隔膜，它阻挡了我对自己的安慰．泪水开始不自觉地滚落下来，我胡乱地擦去眼泪．然后，我依旧静静地坐着，我想让自己沉淀下来．
我拿起块小石头，投入湖瓦工培训学校,，我想将自己的伤心难过与这块小石头绑在起投入湖瓦工培训学校,，这样我就不会感到乱了．小石头“扑通”声落入湖瓦工培训学校,，渐渐地，它沉了下去．过了会儿，湖面又恢复了平静．望着这湖面，我似乎明白了什么．是的，沉淀．
我需要将自己的不快沉淀，我要乐观，拥有个好的心情，好的态度，才能面对新的挑战．是的，沉淀．这时，我发现，阳光似乎变得温和了些，风似乎变得柔和了点，天也好像变蓝了．原来，换个新的角度，可以有滞吖づ嘌笛�,碌母芯酰恋硐吕矗灰米约旱哪压≡诳炖种吖づ嘌笛�,，将快乐扰乱！
【点】【例文点】文想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣．事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布的能力．
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