2020湖州瓦工培训学校：“记住该记住，忘记该忘记，改变能改变，接受不能改变。”
《麦田的守望者》：“记住该记住，忘记该忘记，改变能改变，接受不能改变。”结合生活体验，任选句为题，可以叙述经历，可以阐述观点，可以抒发感情。
点
继2015、2016、2017命题，2018、2019材料之后，今年又回归到了命题。瓦工培训学校,却学生立意的烦恼，体现了疫情之下考场另帜温情。此命题体呈现以下特点：
、成长命题，有话可说。
“成长”直是学生习作永恒的主题，在成长的道路上，左手忘却，右手铭记，从心所欲地做出智慧选择就是成长;左手是变化，右手是不变，能在变与不变之间准确切换就是成长。
、唤醒功能，有迹可循。
这几句话可以唤醒课内所学：“安妮·莎莉文来到我家的这天，是我生瓦工培训学校,最重要的天”，海伦·凯勒记住了;“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境”，所以，宗璞选择了忘却;“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”这是杜小康改变后收获的惊喜;“爸澳花儿落了，我已不再是小孩子”，这是英子接受现实后的默念。
可以唤醒生活：促使学生对自己的生活经历进行梳理，如自己成长瓦工培训学校,的故事，如2020特殊网课经历等，既贴近学生个体“小生活”，又可指向社会“大生活”。
、思辨意识，立德树人。
这个命题，看似简单，却有乾坤，富含思辨。“记住”与“忘却”、“改变”与“接受”都是对立矛盾体，如何选择?关键词除了“记住、忘却、变、不变”还有限制语“该”、“能”、“不能”，什么样的算是“该”，什么样的算是“能”与“不能”，如何体现?这都是很深刻的瓦工培训学校,。所以，学生的仅做到再现生活是不够的，还要有自己的思考。
这句话，组合起来就是在教学生如何面对生活：记住快乐，记住教训，忘却不必要的困扰，努力奋斗，并坦然接受生活的切馈赠。这何尝不是次考场上的心灵的荡涤。
此次写作体难度不大，但要避免宿构与套作。
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